1.VOTAÇÃO:
Aprovado Reje itado
Pr®sklente da Càmara
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APwsdo Reje.riado
Câmara Municipal de Ubá
ESTADO DE MINAS GERAIS
PROJET0 DE LEI ORDINARIA N.° 147/2021
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Concede o Diploma de Reconhecimento e
Gra{idão à Sra. Angela Maria Moreira da Silva e à Sra.
Priscila Tavares da Rocha pelos [rabalhos
desenvolvidos como prof;essoras duran{e a decre{ação
da Pandemia da COVID-19` no município de Ubá.
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A Câmara Municipal de Ubá decreta:
Art.1° Fica concedido o .`Diploma de Reconhecimento e Gratidão" à Sra. Angela Maria
Moreira da Silva e à Sra. Priscila Tavares da Rocha. nos temos da Lei n° 4.893, de 18 de agosto de
2021, pelos trabalhos realizados como professoras, se reinventando na forma de ensinar, diante da
escassez de recursos e ferramentas educacionais, durante a decretação da pandemia da COVID-19.
Parágrafo único. 0 Diploma de que trata o artigo anterior será entregue às homenageadas em
Reunião Extraordinária, em data previamente designada.
Art. 2° Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Plenário `.Vereador Lincoln Rodrigues Costa", da Câmara Municipal de Ubá, aos 18 dias de
outubro de 2021. LàRTáÉc€É
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Telefone: (32) 3539-5000 -Fax: (32) 3539-5030
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ESTAD0 DE MINAS GERAIS
JUSTIFICATIVA
Angela Maria Moreira da Silva
Senhora Angela Maria Moreira da Silva, nasceu em 11 de setembro de 1956 nessa cidade.
Filha de Adauto Queiroz Moreira e Maria Auxiliadora de Freitas Moreira e imã de Ronaldo e Adauto
de Freitas Moreira.
Mãe de Liliam e Aline, e avó de Nicole. Leandro Junior e Felipe.
Em 1986 atuou como estagiaria no Primeiro Projeto de Educação Básica ou equivalência,
antigo Mobral, pela Prefeitua Municipal de Ubá na Escola Estadual Padre Joaozinho. Em 1987
concluiu o curso de magistério. Em 1992 foi convidada pela saudosa senhora Consuelo para integrar
o quadro docente da APAE-UBA, onde atuou até 2020.
Durante os 28 anos que lecionou na APAE-UBA, fez vários cursos e especializações buscando
sempre aprimorar e aperfeiçoar seus conhecimentos para melhor atender os alunos e seus familiares.
Licenciada em Pedagogia e Supervisão Escolar pela UNIPAC-UBÁ, licenciada em Educação
Especial pela Universidade Santa Cecília, Pós graduada em Educação lnclusiva pela PUC-Minas,
Braille, Surdez, Autismo, Aperfeiçoamento em Comunicação Altemativa e Tecnologia Assistiva,
Transtomos Globais do Desenvolvimento, Deficiências Múltiplas, Deficiência Física, Deficiência
lntelectual, Fomação Continuada de Professores em Tecnologias de lnformação e Comunicação
Acessíveis, PROCAP- UFJF.
Lecionou como regente de turma e professora de apoio na Escola Estadual Professor Francisco
Arthidoro da Costa por mais de dez anos, e atualmente como professora de apoio no 8° ano na Escola
Estadual Raul Soares.
Em 2017 foi homenageada nesta casa com a Comenda Dr Antônio Lisboa Silveira, pela
ACIU-UBÁ, SRE- UBÁ e Secretaria Municipal de Educação, pela excelência profissional em busca
de uma educação de qualidade.
Priscila Tavares da Rocha
Sou formada em Pedagogia pela Fupac -Fundação Presidente Antônio Carlos em 2014. No
final de minha graduação recebi a medalha por melhor média anual no curso.
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ESTAD0 DE MINAS GERAIS
Pós-Graduada em Educação infantil e
pós - graduanda em Educação especial.
Escolas em que atuo no momento:
Colégio Sagrado Coração de Maria
(desde 2013, inicialmente como estagiária e desde 2015 como professora regente)
e na Escola Municipal Doutor Tânus Féres de Andrade -Curumim 2. (contrato temporário -professor
eventual responsável pelos alunos do grupo das aulas remotas).
A pandemia de coronavírus pegou a todos de surpresa em 2020. Planejamentos de um
semestre inteiro tiveram que ficar suspensos, assim como também ficou em suspensão a atenção do
mundo, direcionada aos desdobramentos de um vírus que colocou à prova toda e qualquer certeza.
Com o problema de saúde pública, foi necessário a suspensão das aulas presenciais em meados
de março e, com isso, nós professores, os gestores, alunos e os pais precisamos lidar com inúmeros
desafios para dar continuidade ao ano letivo. Esse novo cenário exigiu a adaptação de todos os
envolvidos, especialmente de nós, professores, que precisamos nos adequar ao novo modelo de
trabalho remoto. Acredito que a maioria dos professores tinha pouca ou nenhuma experiência com
esse modelo de ensino e precisaram se reinventar como pessoa e profissional para se adaptar à essa
nova realidade. Particularmente. para mim, perder a timidez e aprender a falar com desenvoltura e de
foma didática diante das câmeras foi uma das maiores dificuldades. Manusear equipamentos de
filmagem, gravar e editar vídeos, tirar dúvidas através de e-mails e mensagens de WhatsApp também
entram na lista de novas práticas. Outra questão é a dificuldade de acessibilidade dos alunos, nem
todos tem acesso à internet e a recursos tecnológicos para acessar os conteúdos.
0 desafio que classifico como o mais importante, foi na avaliação do aluno. No ensino
presencial, todos compartilhavam o mesmo espaço escolar e podíamos acompanhar e avaliar de perto
o desenvolvimento da turma, analisar se o conteúdo está sendo compreendido e fazer as intervenções
necessárias no momento. Falo isso principalmente como professora da educação infantil, onde a
socialização e interação é indispensável. Embora eu acredite que o aprendizado não ocorra apenas na
escola. ou apenas na sala de aula, a relação professor/aluno e toda relação estabelecida no ambiente
é uma parte significativa desse processo e com as aulas remotas essa dinâmica ficou comprometida.
Acredito que o ensino não será mais o mesmo após a pandemia, principalmente no quesito de
promover a aprendizagem. Para os meus queridos e minhas queridas colegas de profissão, eu quero
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dizer nós. fomos e continuamos sendo nesse momento de pandemia. juntamente com os nossos alunos
e toda a comunidade escolar aqueles que fazem. que vão à luta, mesmo nas mais incríveis
dificuldades.
E, parafraseando Geraldo Vandré. "vem, vamos embora, que esperar não é saber. Quem sabe
faz a hora. não espera acontecer"."
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