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Exmo. Sr.
Osmar Braun Sobrinho
Presidente da Câmara Municipal de Pato Branco
MOÇÃO DE APLAUSO:
APROVADO
Data f r 3 ~OIZ. Assinatura
CÃMAR<.. MUN1c1PALT0 sRANco
O vereador infra-assinado William Ç, P. Machado - PMDB, no uso de
suas atribuições legais e regimentais, requer seja concedida MOÇÃO DE APLAUSO ao curso
de agronomia da UTFPR, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus de Pato
Branco, em razão dos 20 (vinte) anos da liberação e funcionamento do curso, inicialmente na
FUNESP, depois no CEFET, e atualmente UTFPR.
A Câmara Municipal de Pato Branco sente-se honrada em prestar
essa homenagem, uma vez que somos sabedores de que o referido curso oferece com muita
qualidade uma formação humanística, política e técnica, desenvolvendo no futuro profissional,
habilidades e competência para compreender a conjuntura que envolve a cadeia produtiva,
percebendo os momentos sociais, políticos, econômicos, ambientais e técnicos de sua função,
para que ele possa dominar as técnicas para encontrar soluções que garantam o
desenvolvimento sustentável. Isso tudo traz um sentimento de orgulho, não só para nosso
município, mas também para toda nossa promissora região sudoeste do Paraná.
Nestes Termos pede deferimento
Pato Branco, PR, 29 de fevereiro de 2012.
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Rua Ararigbóia, 491 Fone: (46) 3224-2243 85505-030 Pato Branco
e-mail: legislativo@ca1narapatobranco.co1n.br - site: www.camarapatobranco.com.br
Paraná
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1 - HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
A instituição, atualmente denominada Universidade Tecnológica
Federal do Paraná, iniciou suas atividades no começo do século XX, quando
em 23 de setembro de 1909, através do Decreto Presidencial nº 7.566, foi
institucionalizado o ensino profissionalizante no Brasil. Em 16 de janeiro de
1910, foi inaugurada a Escola de Aprendizes e Artífices de Curitiba, à
semelhança das criadas nas capitais de outros estados da federação. O ensino
ministrado era destinado, inicialmente, às camadas sociais mais
desfavorecidas e aos menores marginalizados, com cursos de ofícios como
alfaiataria, sapataria, marcenaria e serralheria.
Em 1937, a Escola iniciou o ensino ginasial industrial, adequandose à Reforma Capanema. Nesse mesmo ano, a Escola de Aprendizes Artífices
passou a ser denominada de Liceu Industrial de Curitiba e começou o Ensino
Primário. A partir de 1942, inicia o ensino em dois ciclos. No primeiro, havia o
Ensino Industrial Básico, o de Mestria, o Artesanal e o de Aprendizagem. No
segundo, o Técnico e o Pedagógico. Com essa reforma, foi instituída a Rede
Federal de Instituições de Ensino Industrial e o Liceu mudou a denominação
para Escola Técnica de Curitiba. Em 1943, surgem os primeiros Cursos
Técnicos: Construção de Máquinas e Motores, Edificações, Desenho Técnico e
Decoração de Interiores. Em 1944, é ofertado o Curso Técnico em Mecânica.
Em 1946, foi firmado um acordo entre o Brasil e os Estados
Unidos visando ao intercâmbio de informações relativas aos métodos e à
orientação educacional para o ensino industrial e ao treinamento de
professores. Decorrente desse acordo criou-se a Comissão BrasileiroAmericana Industrial (CBAI), no âmbito do Ministério da Educação. Os Estados
Unidos contribuíram com auxílio monetário, especialistas, equipamentos,
material didático, oferecendo estágio para professores brasileiros em escolas
americanas integradas à execução do Acordo. A então Escola Técnica de
Curitiba tornou-se um Centro de Formação de Professores, recebendo e
preparando docentes das Escolas Técnicas de todo o país, em cursos
ministrados por um corpo docente composto de professores brasileiros e
americanos.
Em 1959, a Lei nº 3.552 reformou o ensino industrial no país. A
nova legislação acabou com os vários ramos de ensino técnico existentes até
então, unificando-os. Permitiu maior autonomia e descentralização da
organização administrativa e trouxe uma ampliação dos conteúdos da
educação geral nos cursos técnicos. A referida legislação estabeleceu, ainda,
que dois dos membros do Conselho Dirigente de cada Escola Técnica
deveriam ser representantes da indústria e fixou em 4 anos a duração dos
cursos técnicos, denominados então cursos industriais técnicos. Por força
dessa lei, a Escola Técnica de Curitiba alterou o seu nome, à semelhança das
Escolas Técnicas de outras capitais, para Escola Técnica Federal do Paraná.
No final da década de 60, as Escolas Técnicas eram o "festejado
modelo do novo Ensino de 2º Grau Profissionalizante", com seus alunos
destacando-se no mercado de trabalho, assim como no ingresso em cursos
superiores de qualidade, elevando seu conceito na sociedade. Nesse cenário,
a Escola Técnica Federal do Paraná destacava-se, passando a ser referência
no estado e no país.
Em 1969, a Escola Técnica Federal do Paraná, juntamente com
as do Rio de Janeiro e Minas Gerais, foi autorizada por força do Decreto-Lei nº
547, de 18/04/69, a ministrar cursos superiores de curta duração. Utilizando
recursos de um acordo entre o Brasil e o Banco Internacional de Reconstrução
e Desenvolvimento (BIRD), foram implementados três Centros de Engenharia
de Operação nas três Escolas Técnicas referidas, que passaram a oferecer
cursos superiores. A Escola Técnica Federal do Paraná passou a ofertar cursos
de Engenharia de Operação nas áreas de Construção Civil e Eletrotécnica e
Eletrônica, a partir de 1973.
Cinco anos depois, em 1978, a Instituição foi transformada em
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET-PR), juntamente
com as Escolas Técnicas Federais do Rio de Janeiro e Minas Gerais, que
também ofereciam cursos de ensino superior de curta duração. Era um novo
modelo de instituição de ensino com características específicas: atuação
exclusiva na área tecnológica; ensino superior como continuidade do ensino
técnico de 2° Grau e diferenciado do sistema universitário; acentuação na
formação especializada, levando-se em consideração tendências do mercado
de trabalho e do desenvolvimento; realização de pesquisas aplicadas e
prestação de serviços à comunidade. Essa nova situação permitiu no CEFETPR, a implantação dos cursos superiores com duração plena: Engenharia
Industrial Elétrica, ênfase em Eletrotécnica, Engenharia Industrial Elétrica,
ênfase em Eletrônica!Telecomunicações e Curso Superior de Tecnologia em
Construção Civil. Posteriormente, em 1992, passaria a ofertar Engenharia
Industrial Mecânica em Curitiba e, a partir de 1996, Engenharia de Produção
Civil, também em Curitiba, substituindo o curso de Tecnologia em Construção
Civil, que havia sido descontinuado.
Em 1988, a instituição iniciou suas atividades de pós-graduação
"stricto sensu" com a criação do programa de Mestrado em Informática
Industrial, oriundo de outras atividades de pesquisa e pós-graduação "lato
sensu", realizadas de forma conjunta, com a Universidade Federal do Paraná
(UFPR) e Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), além da
participação do governo do Estado do Paraná como instituição de apoio ao
fomento. Mais tarde, em 1991, tendo em vista a interdisciplinaridade existente
nas atividades de pesquisa do programa, que envolviam profissionais tanto nas
áreas mais ligadas à Engenharia Elétrica quanto aqueles mais voltados às
áreas de Ciência da Computação, o Colegiado do Curso propôs que sua
denominação passasse a ser de "Curso de Pós-Graduação em Engenharia
Elétrica e Informática Industrial" (CPGEI), o que foi aprovada pelos Conselhos
Superiores do CEFET-PR.
A partir de 1990, participando do Programa de Expansão e
Melhoria do Ensino Técnico, o CEFET-PR estendeu sua ação educacional ao
interior do estado do Paraná com a implantação de suas Unidades de Ensino
Descentralizadas nas cidades de Medianeira, Cornélia Procópio, Ponta Grossa
e Pato Branco. Em 1994, o então CEFET-PR, através de sua Unidade de Pato
Branco, incorporou a Faculdade de Ciências e Humanidades daquele
município. Como resultado, passou a ofertar novos cursos superiores:
Agronomia, Administração, Ciências Contábeis, entre outros. No ano de 1995,
foi implantada a Unidade de Campo Mourão e, em 2003, a Escola Agrotécnica
Federal de Dois Vizinhos foi incorporada ao CEFET-PR, passando a ser a
sétima UNED do sistema ..
Em 1995, teve início o segundo Programa de Pós-Graduação
"stricto sensu", o Programa de Pós-Graduação em Tecnologia (PPGTE), com
área de concentração em Inovação Tecnológica e Educação Tecnológica, na
UNED Curitiba.
Em 1996, a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Lei nº 9394/96 de 20 de dezembro de 1996, desvincula a educação profissional
da educação básica. Assim, os cursos técnicos integrados são extintos e passa
a existir um novo sistema de educação profissional, ofertando cursos nos níveis
básico, técnico e tecnológico, no qual os Centros Federais de Educação
Tecnológica deveriam prioritariamente atuar. A partir de então, houve um
redirecionamento da atuação do CEFET-PR para o Ensino Superior,
prosseguindo com expansão também da Pós-Graduação, baseada num plano
interno de capacitação e ampliada pela contratação de novos docentes com
experiência e titulação.
Devido a esta mudança legal, a UTFPR interrompe a oferta de
novas turmas dos cursos técnicos integrados a partir de 1997. Este nível de
ensino continuou a ser contempladas em parcerias com instituições públicas e
privadas, na modalidade pós-médio.
Em 1998 iniciou-se o Ensino Médio, antigo 2° grau, desvinculado
do ensino profissionalizante e constituindo a etapa final da educação básica,
com duração mínima de três anos, ministrado em regime anual.
Em 1999, tiveram início os Cursos Superiores de Tecnologia,
como uma nova forma de graduação plena, proposta pelo UTFPR em caráter
inédito no País, com o objetivo de formar profissionais focados na inovação
tecnológica.
Também em 1999 o CPGEI iniciou o doutorado em Engenharia
Elétrica e Informática Industrial.
Em fevereiro de 2001 começou a funcionar em Curitiba, com o
nome de Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica e de Materiais
um curso de mestrado, envolvendo professores de diferentes áreas como:
Física e Química e Mecânica. No ano de 2002 ocorreu a primeira defesa de
dissertação do programa. E em 2003 a Unidade de Ponta Grossa passa a
ofertar o mestrado em Engenharia de Produção, comprovando o crescimento
da pós-graduação, juntamente com a interiorização das atividades do sistema.
Em outubro de 2005 pela Lei Federal 11.184, o Centro Federal de
Educação Tecnológica do Paraná tornou-se a UNIVERSIDADE
TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR). Os alicerces para a
Universidade Tecnológica foram construídos desde a década de 70, quando a
Instituição iniciou sua atuação na educação de nível superior. Assim, após sete
anos de preparo e obtido o aval do Governo Federal, o Projeto de Lei nº
11.184/2005 foi sancionado pelo Presidente da República, no dia 7 de outubro
de 2005, e publicado no Diário Oficial da União, em 10 de outubro de 2005,
transformando o Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFETPR) em Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), a primeira do
Brasil.
A iniciativa de pleitear junto ao Ministério da Educação a
transformação teve origem na comunidade interna, pela percepção de que os
indicadores acadêmicos nas suas atividades de ensino, pesquisa, extensão e
gestão credenciavam a instituição a pleitear a condição de Universidade
Especializada, em conformidade com o disposto no Parágrafo Único do Artigo
53 da LDB.
O processo de transformação do CEFET-PR em universidade
pode ser subdividido em três fases principais:
- primeira fase, 1979-1988, responsável principalmente pela
inserção institucional no contexto das entidades de Ensino Superior,
culminando com a implantação do primeiro Programa de Mestrado;
- segunda fase, 1989-1998, marcada pela expansão geográfica
com a criaçãos dos campi no interior do estado e pela implantação dos Cursos
Superiores de Tecnologia;
- terceira fase, iniciada em 1999, caracterizada pelo ajuste
necessário à consolidação em um novo patamar educacional, decorrente da
transformação em Universidade Tecnológica.
Em 2006, o Ministério da Educação autorizou o funcionamento
dos Campi Apucarana, Londrina e Toledo, que começaram suas atividades no
início de 2007, e Francisco Beltrão, em janeiro de 2008, além de Guarapuava
em 201 O. Assim, em 2011, são 12 campi, distribuídos no Estado do Paraná.
Após a transformação em Universidade, ocorreu um processo
acelerado de implantação de novos cursos de graduação. Assim, no segundo
semestre letivo de 2009 foram ofertados 28 cursos de tecnologia, 24 cursos de
engenharia, 5 bacharelados em outras áreas e 3 licenciaturas.
Em 2009, ano de seu centenário, a UTFPR contava com 1.393
docentes, 647 técnico-administrativos e 16.091 estudantes matriculados em
cursos de Educação Profissional de Nível Técnico, de Graduação e em
Programas de Pós-Graduação lato e stricto sensu, distribuído, até então, nos
11 Campino Estado do Paraná.
2 - HISTÓRICO DO CAMPUS PATO BRANCO DA UTFPR
Até a década de 90 do século passado, a Instituição ofereceu
cursos a comunidade apenas na capital do estado, Curitiba. Entretanto, em
1990, o Programa de Expansão e Melhoria do Ensino Técnico fez com que, à
época, o CEFET-PR se expandisse para o interior do Paraná, onde implantou
cinco unidades, dentre elas, a Unidade de Pato Branco.
Assim, em 1992, é concedida, pelo Ministério da Educação, a
autorização para funcionamento da Unidade Descentralizada de Pato Branco,
através da Portaria 1.534 de 19 de outubro de 1992. No final desse mesmo
ano, foi realizado concurso público para contratação dos primeiros servidores,
que tomaram posse em março do ano seguinte.
As primeiras aulas foram ministradas dia 15 de março de 1993 e a
aula inaugural realizada no dia 29 de março, embora a cerimônia oficial de
inauguração da Unidade de Ensino de Pato Branco tenha acontecido no dia 17
de abril do mesmo ano. Nesta época a Unidade contava com 22 professores,
57 técnicos administrativos e 442 alunos. Ofertava apenas 02 cursos técnicos
de nível médio (Técnico em Edificações e Técnico em Eletrônica), possuía 02
laboratórios e um acervo de 411 títulos na biblioteca.
No cerimonial de inauguração da UNED-PB, foi entregue, pelo
Prefeito de Pato Branco ao então Ministro da Educação, Senhor Murílio de
Avellar Hingel, um requerimento subscrito por 9 entidades de Pato Branco,
solicitando-lhe atenções especiais para a situação no Ensino Superior do
município. E partiu do Ministro da Educação, a proposta do CEFET-PR assumir
a Faculdade de Pato Branco.
Após serem dados os encaminhamentos necessários, em agosto
de 1993 foi anunciada a transferência de todo o patrimônio da Fundação de
Ensino Superior de Pato Branco - FUNESP ao CEFET-PR, que se efetivou em
14 de dezembro, através da Lei 1.235 de 09/08/93.
No ano de 1994 houve a incorporação da Fundação de Ensino
Superior de Pato Branco - FUNESP à então Unidade Pato Branco do CEFETPR. Este fato transformou essa instituição, inicialmente concebida para o
ensino profissionalizante e integrado ao Ensino Médio, para o Ensino Superior,
e passa a contar também com professores de carreira de 3º grau, além dos de
1º e 2º graus. Entretanto, além da conquista para o município e região, a
incorporação da FUNESP, a oferta de cursos superiores e o convívio dos
servidores e discentes dos cursos técnicos integrados com os cursos de 3º
grau foram a gênese das especificidades do Campus Patos Branco em relação
aos outros Campi.
No ano de 1998, por força da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, o CEFET-PR deixou de ofertar os cursos integrados de nível de 2º
grau. Em consequência, no mesmo ano, Pato Branco passa a ofertar o curso
de Ensino Médio e, em 1999, cursos de Tecnologia, ampliando sua oferta de
cursos superiores.
Além das alterações dos cursos ofertados, outras mudanças já
vinham se delineando neste período. No ano de 1998, o Campus Pato Branco
já começava a voltar sua atenção para processos de transferência e inovação
tecnológica. Desta forma, surge a incubadora Gene Empreender, oriunda do
Programa Softex. Em 1999, com o intuito de abrigar os projetos de
transferência de tecnologia dos alunos, foi criado o Hotel Tecnológico, uma
nova etapa de incubação de empresas. Em 2003, visando uma rápida inserção
e consolidação dos projetos no mercado, foi criada a INTIC - Incubadora de
Tecnologia de Informação e Comunicação. Todo este processo gerou 20 novos
empreendimentos tecnológicos para o município de Pato Branco e região
Sudoeste do Estado do Paraná.
Após um breve período de estabilidade em relação às
modalidades de cursos ofertados, inicia-se uma nova fase de grandes
mudanças, no período de 2003 a 2008.
Em 2003, fruto do primeiro convênio estabelecido entre a
Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior - SETI e a
UTFPR - Campus Pato Branco, cria-se o Centro de Biotecnologia
Agropecuária do Paraná - CENBAPAR, composto inicialmente pelos
Laboratórios de Micropropagação e de Biologia Celular.
No início de 2004 o CEFET-PR incorpora a Escola Agrotécnica de
Rio do Sul - Unidade de Ensino Descentralizada de Dois Vizinhos, e, a então
Unidade de Pato Branco fica responsável pela administração desta nova
Unidade de Ensino.
Em 2005, ocorre a mudança sem dúvida mais marcante deste
período: a transformação do CEFET-PR em Universidade Tecnológica Federal
do Paraná - UTFPR, a primeira especializada do Brasil.
Em 2006, com a implementação de vagas por parte da
SETEC/MEC, o Campus Dois Vizinhos passa a ter condições de fazer sua
administração de forma autônoma, tendo sua gestão diretamente ligada a
Reitoria, assim como os demais Campi da UTFPR.
Ainda em 2006, devido a Resolução CEB nº 1 de 3 de fevereiro
de 2005, o Campus Pato Branco passa novamente a ofertar Cursos Técnicos
de Nível Médio/Integrado, agora nas áreas de Alimentos e Geomensura.
Em 2007, foram implantados os primeiros Cursos de Engenharia
do Campus e também iniciada a ampliação de Cursos de Licenciatura no
Sistema e, consequentemente, no Campus Pato Branco. Além da abertura
destes cursos, neste mesmo ano teve início o Programa de Pós-Graduação
"Stricto Sensu" em Agronomia, o primeiro do Campus e também da região.
Ainda, no ano de 2007, teve início a gestão administrativa do
Campus Francisco Beltrão pelo Campus Pato Branco, tendo em vista a
incorporação do Centro de Excelência em Educação Profissional de Francisco
Beltrão - TEXCEL à UTFPR, formalizada através da portaria nº 1.863 - MEC.
Outro momento marcante na história do Campus - especialmente
do Curso de Agronomia - foi o repasse à UTFPR, pela Prefeitura Municipal de
Pato Branco, de uma área de 303.486,30 m2, localizada na Via do
Conhecimento, a aproximadamente 2 km do Campus (Figura 1).
Figura 1. Imagem de satélite de área doada pela Prefeitura Municipal de Pato Branco, à
UTFPR.
Ainda no ano de 2007 foi firmado um termo de comodato de
utilização de 1.687m2 do imóvel do Instituto de Tecnologia para o
Desenvolvimento - Lactec, por dez anos, pela UTFPR - Campus Pato Branco.
Este comodato possibilitou a instalação do Pólo de Tecnologia do Sudoeste -
POLITEC, uma parceria entre a Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e
Ensino Superior - SETI, o Lactec e a UTFPR (Figura 2).
Figura 2. Vista da fachada do Politec - 2008
No mesmo ano também teve início a estruturação dos cursos na
modalidade de educação à distância no Sistema UTFPR, através da
participação desta no Edital de Seleção de Projetos de Cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, na modalidade de Educação a Distância
do Ministério da Educação (EAD). O Campus Pato Branco apresentou a
proposta do Curso Técnico Subsequente em Informática, que tem implantação
prevista para o início de 2009.
Em 2008, houve a aprovação e assinatura do projeto REUNI
(Acordo de Metas nº 52) entre o MEC e a UTFPR, o que iniciou uma série de
mudanças no Campus. Dentre elas, pode-se destacar a re-abertura do curso
de graduação de Licenciatura em Letras Português-Inglês e abertura da
Engenharia de Computação, além da unificação de oferta de 44 vagas
semestrais/anuais, por curso da matriz da Secretaria de Ensino Superior -
SESU.
Antes disso, porém, em 2006, no Campus de Pato Branco, foi
aprovado o Programa de Pós-Graduação em Agronomia (PPGA), em Pato
Branco; em 2008, o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e
Tecnologia (PPGECT), em Ponta Grossa. Em 2008, a UTFPR acrescenta mais
dois Programas de Pós-Graduação, um em Engenharia Elétrica (PPGEE), em
Pato Branco, e outro em Engenharia Civil (PPGEC), em Curitiba. Em 2009 foi
aprovado o Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
(PPGDR), no Campus Pato Branco. Em 2010 o Campus Dois Vizinhos aprova
o Programa de Pós Graduação em Zootecnia (PPGZO). Finalmente, em 2011,
o campus Pato Branco aprova o seu quarto Programa de Pós Graduação, em
Tecnologia de Processos Químicos e Bioquímicos (PPGTP).
Como se não bastasse, em 2011, o Programa de Pós-Graduação
em Agronomia (PPGA) de Pato Branco protocolou na CAPES o projeto de
ampliação de oferta para um curso de doutorado em Agronomia.
Esse projeto é conseqüência da primeira avaliação trienal do
PPGAG/UTFPR pela CAPES (triênio 2007 a 2009), em que esse programa
obteve conceito 4. Assim, em 2010 o relatório da CAPES revela que o PPGAG
apresentou uma evolução significativa de seus indicadores de qualidade no
triênio 2007-2009. O índice de publicação média do triênio foi de 1,54 artigos
equivalentes A 1 por docente permanente/ano.
Todos os docentes permanentes do PPGAG participam de
projetos de pesquisa, sendo que muitos possuem projetos aprovados em
agências de fomento. Atualmente dos 15 docentes permanentes do PPGAG, 7
são bolsista produtividade do CNPq (47%). Quanto ao tempo médio de
titulação, esse programa tem conseguido manter a média abaixo de 24 meses.
Isso demonstra o compromisso dos docentes e discentes com as metas do
programa, sem a perda de qualidade na produção científica. E esses docentes
e discentes do PPGAG encontram-se atualmente organizados na área de
concentração da produção vegetal e com duas linhas de pesquisa: sistemas de
produção vegetal e integração lavoura-pecuária.
Do ponto de vista do quadro docente do PPGAG do Campus de
Pato Branco, todos são lotados na área de Agrárias e possuem relação direta
com a graduação em Agronomia, sendo conseqüente que esse projeto de
semestralização do Curso de Agronomia também permita fortalecer as linhas
de pesquisa atuais e futuras do PPGAG, principalmente, com a eminência do
seu curso de doutorado.
3 - HISTÓRICO DO CURSO DE AGRONOMIA DA UTFPR
O Curso de Agronomia da UTFPR teve início em 29 de janeiro de
1992 via publicação no Diário Oficial da União. À época era mantido pela
Prefeitura Municipal de Pato Branco, através da Faculdade de Ciências e
Humanidades.
No contexto apresentado anteriormente em 1993 o Ministério da
Educação e do Desporto (MEC), via doação da infra-estrutura, essa faculdade
foi incorporada ao então CEFET-PR, recém instalado no município para
ministrar ensino técnico de nível médio, sob os auspícios do MEC.
Percorridos os trâmites legais entre Prefeitura Municipal,
Conselho Estadual de Educação e MEC, em janeiro de 1994, o CEFET-PR
assumiu definitivamente o patrimônio e a gestão da então Faculdade de
Ciências e Humanidades de Pato Branco e a responsabilidade de ministrar os
seus cursos superiores, entre os quais o de Agronomia.
O processo de reconhecimento do Curso de Agronomia ocorreu
no final de 1996, quando da formatura da primeira turma. Uma comissão
designada pelo MEC analisou itens referentes à estrutura, ao funcionamento e
ao currículo do Curso. O parecer final dessa comissão foi favorável ao
reconhecimento do Curso, sendo oficializado pela portaria nº 712, de 16 de
junho de 1997, publicado no D.O.U. de 17 de junho de 1997.
A Comissão, porém, indicou algumas limitações do Curso, cuja
superação deveria ser buscada através de medidas institucionais, as quais
aparecem resumidamente abaixo:
• Elaboração e implementação de um plano de capacitação dos docentes;
• Expansão da área experimental;
• Criação de um regimento específico para o Curso de Agronomia, com
colegiados especiais;
• Melhoria do acervo bibliográfico;
• Redefinição da concepção da estrutura curricular.
Em resposta às indicações da Comissão de reconhecimento do
Curso, o CEFET-PR enviou documento ao MEC, comprometendo-se a atender,
dentro do possível, as necessidades do Curso de Agronomia apontadas pela
Comissão de Reconhecimento.
Em 1994, dos 12 professores iniciantes no sistema CEFET-PR e
lotados na Coordenação de Agronomia (COAGR}, nenhum possuía curso de
doutorado. Ao final de 1995 o quadro era de 17 professores, sendo um doutor.
A partir de 1996 a COAGR iniciou um processo de qualificação do seu quadro
docente, sendo que, em 2000, quando a COAGR contava com um quadro de
23 professores efetivos, 1 O professores estavam afastados para cursos de
doutorado ou de mestrado. Em 2005 já havia 9 doutores e 11 mestres, de um
total de 20 professores. E, atualmente, dos 21 professores efetivos da COAGR,
19 são doutores (incluindo 2 professores com pós-doutorado) e 2 mestres.
Esse esforço na qualificação docente possibilitou, além de
melhorias na qualidade de ensino, a efetivação de iniciativas no
desenvolvimento de pesquisas na área de Ciências Agrárias. Atualmente, a
COAGR mantém vários projetos de pesquisa desenvolvidos por professores do
curso, alguns aprovados por institutos de fomento (CNPq, Fundação Araucária,
entre outros), conduzidos de forma isolada ou conveniados com outras
instituições como o IAPAR, a EMATER, a EMBRAPA, empresas privadas e
outras instituições de ensino superior. Esses projetos envolvem, também,
estudantes de iniciação científica, muitos dos quais recebendo bolsas, seja
através do programa PIBIC/CNPq, de empresas da iniciativa privada ou com
recursos da própria UTFPR e da Fundação de Apoio à Educação, Pesquisa e
Desenvolvimento Científico e Tecnológico da UTFPR - FUNTEF-PR.
Além da participação nos projetos de pesquisa, os professores e
alunos do Curso são incentivados a participar em eventos técnico-científicos,
envolvendo-se, inclusive, na promoção e organização de alguns deles. Assim,
a COAGR, ao longo da história, participou da promoção e/ou organização do 1
Encontro Técnico sobre Plantio Direto no Sudoeste do Paraná (1995), do Ili
Simpósio Brasileiro Sobre Ensino de Solos (1996), da li Conferência Anual de
Plantio Direto (1997), do Ili Encontro Latino-americano de Plantio Direto na
Pequena Propriedade (1998), do 1 Encontro Sul-Brasileiro de Integração
Lavoura Pecuária (2002), do 1° e 2° Ciclo de Atualização em Horticultura (2005
e 2007), do 1 Encontro Regional de Manejo Integrado de Plantas Daninhas,
Pragas e Moléstias (2005) e, mais recentemente, da 1 Reunião Paranaense de
Ciência do Solo (2009), todos realizados em Pato Branco. Além destes, o
Curso de Agronomia participa ativamente da Semana Acadêmica de Agronomia
e do Agroshow, evento que acontece bienalmente e congrega várias
instituições regionais ligadas ao setor agropecuário.
O avanço na qualificação docente e a melhoria na formação dos
egressos, a experiência em promoção e organização de eventos, tanto
científicos, quanto em nível de extensão, o significativo avanço na qualidade
dos currículos dos docentes, através de publicações em revistas de circulação
nacional e internacional, possibilitou a COAGR propor ao Conselho de Ensino,
Pesquisa e Pós-Graduação da UTFPR o primeiro mestrado acadêmico do
campus Pato Branco. O mestrado em Agronomia (PPGAG), área de
concentração em Produção Vegetal, teve início em 2007 e já titulou 44 mestres.
Participam do programa docentes dos campi Pato Branco e Dois Vizinhos da
UTFPR, além de convidados de outras instituições.
Com relação à área experimental para efetivação de aulas
práticas e pesquisas, também houve progressos significativos. Em 2001, o
campus Pato Branco recebeu da Prefeitura Municipal de Pato Branco, através
de um contrato de comodato, uma área de 30 hectares localizada a 4 km de
sua sede administrativa. Em 2007, a mesma Prefeitura autorizou, em definitivo,
o repasse dessa área a UTFPR, garantindo autonomia de uso para a mesma.
Somando-se a isso, em um trabalho de mobilização da sociedade regional, o
Curso de Agronomia recebeu um conjunto de máquinas e equipamentos
agrícolas que permitem efetivar a maioria das práticas de campo necessárias
para a complementação dos conteúdos teóricos desenvolvidos em sala de
aula.
Além disso, em 2004, com a efetivação da incorporação da
Escola Agrotécnica de Dois Vizinhos e a criação do campus Dois Vizinhos da
UTFPR, o Curso de Agronomia passou a contar também, de acordo com voto
do relator do processo de incorporação junto ao COUNI (à época CONCEFET),
com a possibilidade de realizar aulas e pesquisas na fazenda experimental do
Campus Dois Vizinhos, que está localizada a apenas 80 km de Pato Branco.
Nessa fazenda, além dos equipamentos para suporte às aulas práticas de
agricultura, existe uma ótima infra-estrutura para aulas práticas de disciplinas
da área de zootecnia, especialmente no que se refere à suinocultura, avicultura
e bovinocultura.
O acervo bibliográfico tem sido melhorado continuamente, ainda
que em uma magnitude muito distante da ideal, através de compras periódicas
de livros e assinatura de algumas revistas científicas, algumas efetivadas com
recursos gerados pelo próprio curso, através da prestação de serviços
especializados à comunidade, como o Laboratório de Análises de Solos, por
exemplo.
Em 1995, ainda sob o impacto da federalização do Curso e
depois, em 1997, influenciado pela experiência do reconhecimento do Curso,
os professores da COAGR dedicaram-se à discussão da reforma curricular,
ampliando um processo iniciado ainda em 1994. Devido a questões
conjunturais, como a extinção, pelo MEC, dos currículos mínimos e a
construção das diretrizes curriculares, que só foram aprovadas para a
Agronomia em fevereiro de 2006, além do afastamento de um grande número
de professores para programas de qualificação, apenas em 2005 teve início o
atual currículo do Curso de Agronomia, o qual eliminou sobreposições de
ementas, adequou carga horária, inseriu conteúdos novos, criou o Trabalho de
Conclusão de Curso, além da oferta de disciplinas optativas. Entretanto, devido
ao pequeno quadro de professores e a priorização na criação de Programas de
Pós-Graduação, o sistema curricular permaneceu no regime de oferta anual.
Em relação ao conceito do curso, na última avaliação efetuada
pelo INEP, em 2007, onde se instituiu o Conceito Preliminar de Curso (CPC),
que tem como base o Conceito ENADE (40%), o Conceito IDO - Indicador de
Diferença de Desempenho entre alunos ingressantes e concluintes (30%) e
outras variáveis (30%), como corpo docente, infra-estrutura e projeto
pedagógico, o Curso de Agronomia da UTFPR atingiu a nota quatro, numa
escala de um a cinco.
Esse conceito tem elevado a procura dos estudantes pelo
vestibular, assim, historicamente, com uma entrada de 44 alunos anuais, a
relação candidato/vaga tem ficado em torno de 10/1, demonstrando que existe
uma demanda que pode ser atendida com a semestralização do curso e a
ampliação das vagas para 88 alunos anuais. A partir da nova modalidade de
ingresso, via Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), em 2010, o curso tem
conseguido preencher todas as suas vagas. Este novo modelo ocasionou uma
mudança no perfil dos alunos, em razão do elevado ingresso de estudantes de
outras regiões do estado ou mesmo de outros estados da federação.
Até o presente momento, o Curso de Agronomia da UTFPR
formou 15 turmas, num total de 458 profissionais. Sabe-se que a aceitação no
mercado tem sido satisfatória por serem oriundos basicamente do Sudoeste do
Paraná, sendo grande o número de profissionais trabalhando na região, não só
como empregados, mas também de forma autônoma. Um número expressivo
de ex-alunos seguiram a carreira acadêmica, realizando cursos de mestrado ou
de doutorado, empregando-se, na seqüência, em Universidades ou Institutos
de Pesquisa.
Também é grande o número de alunos oriundos da agricultura
familiar da região, cujos pais possuem áreas de terra diminutas. A estes alunos
é dada uma grande oportunidade de realização de um curso superior público,
gratuito e de qualidade. Não houvesse o campus Pato Branco da UTFPR e o
curso de Agronomia, provavelmente estes alunos não comporiam as
estatísticas do ensino superior do país, pela absoluta falta de condições
financeiras para sair de casa e manter-se em outras cidades.
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
• Denominação do curso: Agronomia.
• Titulação conferida: Engenheiro Agrônomo.
• Nível do Curso: Graduação.
• Modalidade do Curso: Curso regular de Engenharia.
• Duração do Curso: O tempo normal de duração do curso é de 10
semestres letivos. Os tempos mínimos e máximos para a conclusão do
curso são estabelecidos pelo Regulamento da Organização Didático
Pedagógica da UTFPR.
• Área do Conhecimento: Ciências Agrárias.
• Habilitação: Engenheiro Agrônomo.
• Regime Escolar: O curso funcionará por regime semestral, sendo a
matrícula realizada por disciplina.
• Processo de Seleção do Curso: A admissão dos alunos será realizada
por processo seletivo definido pela UTFPR.
• Número de Vagas: Duas entradas anuais, sendo cada uma com 44
--·-··-···-•-··•--• ------w~--- -----•,.••~----
alunos, totalizando 88 vagas anuais.
• Turno de Funcionamento: Matutino e vespertino.
• Ano de Início de Funcionamento do Curso: O Curso de Agronomia foi
implantado em 1992, pela então Faculdade de Ciências e Humanidades
de Pato Branco (vide histórico do curso).
• Número do Ato de Reconhecimento do Curso: O reconhecimento do
curso foi oficializado pela Portaria n 712, de 16 de junho de 1997,
publicado no 0.0.U. de 17 de junho de 1997. Prorrogado pela Portaria
Normativa n 40, 0.0.U. de 13 de dezembro de 2007.
Perfil Esperado do Futuro Profissional
O aluno deverá receber formação humanística, política e técnica,
de forma a obter habilidades e competências para analisar a conjuntura que
envolve a unidade produtiva, em qualquer campo do saber ou atribuição
profissional, percebendo as implicações sociais, políticas, econômicas,
ambientais e técnicas de sua atuação, com uma postura questionadora e com
domínio das técnicas indispensáveis para a apresentação de soluções que
garantam o desenvolvimento sustentável.
Para isso o profissional de Agronomia, deverá ser capaz de:
• Atuar no mercado de trabalho com uma visão integrada do sistema
produtivo, entendido como os fatores internos e externos, de ordem
técnica, ambiental política e sócio-econômica que influenciam a unidade
produtiva, detectando os problemas e propondo soluções
suficientemente criativas, sustentáveis, rápidas e coerentes com a
realidade do produtor;
• Gerar tecnologia e condições para implementar uma agricultura
sustentável, integrada e em harmonia com a natureza, atuando com
espírito conservacionista de modo a preservar os recursos naturais para
as atuais e futuras gerações;
• Projetar e desenvolver pesquisas, interpretar e difundir os resultados
para solucionar problemas atuais e antecipar-se aos problemas futuros;
• Orientar os produtores na organização de grupos associativos e
fomentar o surgimento de lideranças;
• Planejar e gerenciar as propriedades rurais, nos seus diversos níveis de
organização, bem como capacitar os produtores rurais para tal,
buscando a sustentabilidade econômica e ambiental;
• Organizar eventos e proferir palestras para o ambiente profissional no
qual está inserido;
• Relacionar-se com a sociedade, inclusive internacional, através da
comunicação oral e escrita;
• Interagir eticamente com a sociedade de forma respeitosa e
comunicativa;
• Ser capaz de desenvolver trabalhos em equipe, com espírito solidário
para com seus pares e com a comunidade com a qual se relaciona;
• Ser empreendedor no mundo do trabalho;
• Conhecer, interagir e influenciar nos processos decisórios de agentes e
instituições, na gestão de políticas setoriais do seu campo de atuação;
• Atuar em atividades docentes.
Áreas de Atuação segundo o CREA-PR
Geociências Aplicadas
- Sistemas, Métodos, Uso e Aplicações da Topografia e da Cartografia.
-Aerofotogrametria, Sensoriamento Remoto, Fotointerpretação e
Georreferenciamento.
-Atividades multidisciplinares referentes a Planejamento Urbano e Regional no
âmbito da Engenharia Agronômica. Ordenamento Territorial Agrossilvipastoril.
- Desmembramento e Remembramento. Cadastro Técnico de Imóveis Rurais.
- Agrometeorologia e Climatologia Agrícola.
Tecnologia Agropecuária
- Sistemas e Métodos Agropecuários e Agrossilvipastoris. Fitotecnia e
Zootecnia.
- Edafologia. Microbiologia e Fitossanidade. Química Agrícola, Fertilizantes,
Corretivos, Inoculantes e Nutrição Vegetal.
- Plantas Espontâneas e Bicativas. Biometria.
- Sementes e Mudas. Cultivo em Ambientes Controlados. Viveiros. Horticultura.
Nutrição Animal. Rações. Agrostologia.
- Tecnologia de Ambientação e Manejo de Plantas e Animais Domésticos e da
Fauna Silvestre.
- Biossegurança. Inspeção, Defesa, Controle e Vigilância Sanitária. Receituário
Agronômico.
- Certificação, Licenciamento, Classificação e Rastreabilidade de Produtos
Agropecuários.
- Tecnologia de Produção e Pós Colheita de Produtos Agropecuários.
- Tecnologia da Transformação de Produtos de Origem Vegetal e Animal.
Bromatologia.
- Zimotecnia.
- Biotecnologia. Engenharia Genética e Melhoramento Animal e Vegetal.
- Agricultura de precisão.
-Aplicações da Aviação Agrícola.
Engenharia Rural
- Tecnologia dos Materiais de Construção.
- Construções, Edificações e Instalações complementares para Fins
Agropecuários e Agroindustriais.
- Instalações Elétricas em Baixa Tensão para Fins Agropecuários e
Agroindustriais de pequeno porte.
- Estradas Rurais.
- Hidráulica Aplicada a Sistemas de Irrigação e Drenagem, Barragens e Obras
de Terra.
- Hidrologia Aplicada a Manejo Integrado de Bacias Hidrográficas.
- Fontes e Conservação de Energia, e Eficientização de Sistemas Energéticos
em Áreas Rurais.
- Máquinas, Implementas e Mecanização Agrícola.
-Armazenagem e Transporte de Produtos Agropecuários.
- Sistemas Agroindustriais
Meio Ambiente
- Preservação e Manejo da Biodiversidade. Impacto Ambiental. Avaliação,
Recuperação e Monitoramento de Áreas e Meios Degradados. Recuperação de
Áreas Degradadas, Recursos Naturais e Biodiversidade.
- Sistemas e Métodos de Manejo, Gestão, Avaliação, Monitoramento, Proteção,
Mitigação, Manutenção, Recuperação, Aproveitamento Racional, e
Preservação e
Proteção de Ecossistemas e Recursos Naturais Renováveis, e Áreas e Meios
Degradados.
- Fitofisionomia Paisagística Urbana, Rural e Ambiental. Parques e Jardins.
Saneamento no campo da atuação profissional. Aproveitamento, Tratamento,
Uso e Reuso de Resíduos e Efluentes. Controle de Vetores
Administração e Economia Rurais
- Política Agrícola. Política Agrária. Política e Desenvolvimento Rural.
- Empreendimentos Agropecuários. Agronegócio. Administração Rural e
Agroindustrial.
- Gestão Empresarial. Economia. Logística, Marketing, Mercado e
Comercialização Agroindustrial.
- Crédito Rural.
- Associativismo e Cooperativismo.
Teoria e Prática
O Curso de graduação em Agronomia busca em seu conjunto, ao
atender o perfil do formando, desenvolver conhecimento e atitude nos alunos
procurando garantir a coexistência entre teoria e prática, capacitando o
profissional a adaptar-se às novas situações. Os conteúdos curriculares são
contextualizados com a realidade regional, nacional e, sempre que possível,
internacional, segundo perspectiva histórica e contextualizada relacionada com
os aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, utilizando
tecnologias inovadoras.
Os conteúdos são distribuídos em disciplinas obrigatórias nas
seguintes áreas: Básica, Engenharia Rural, Fitossanidade, Fitotecnia, Solos,
Sócio-Economia, Zootecnia e Tecnologia de Produtos Agropecuários; em
Disciplinas Optativas, Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC). Estes dois últimos oferecem excelentes oportunidades para a
interrelação entre teoria e prática, além do exercício da interdisciplinaridade.
Como Atividades Complementares, são disponibilizadas
atividades de Iniciação Científica (Bolsas de Iniciação Científica), estágios
extracurriculares, e participação na organização de eventos técnico-científicos,
esportivos e culturais, sejam no Campus, na comunidade ou na área
experimental.
Assim, para propiciar uma ampla compreensão da sociedade e
dos sistemas produtivos - em suas questões técnicas sociais e econômicas -
são organizados atividades multi e interdisciplinar, como:
(1) Grupo PET - Programa de Educação Tutorial - Uma atividade
complementar de grande importância que foi criado para apoiar
atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão.
Formado por grupos tutoriais de aprendizagem de natureza
interdisciplinar, o PET propicia aos alunos participantes, a realização de
atividades extracurriculares que complementam a formação acadêmica
do estudante e atendam às necessidades do próprio curso de
graduação. Esse grupo é orientado por um tutor e é constituído por 12
alunos bolsistas e 4 alunos voluntários, todos acadêmicos do curso de
Agronomia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. No ano de
2011 o grupo PET mantém 20 projetos nas mais diversas áreas do
conhecimento, além da página: http://petagronomia.wordpress.com
(2) Agroshow - Um evento bianual que aproxima os produtores rurais,
técnicos, acadêmicos, entidades rurais e empresas do setor
agropecuário. O evento é focado na agricultura familiar e que tem por
objetivo apresentar as tendências tecnológicas em termos de
equipamentos, sementes, comercialização e outras questões
relacionadas. Durante o evento são oferecidos aos visitantes palestras e
mini-cursos relacionados à área. Historicamente, ao longo das suas
últimas oito edições recebeu um público de 4.000 (quatro mil) pessoas
no evento, principalmente agricultores e estudantes do Sudoeste do
Paraná;
(3) Semana Acadêmica - organizada conjuntamente com o Centro
Acadêmico;
(4) Disciplina de Planejamento Integrado - Um projeto que oportuniza ao
aluno uma atividade prática com vários professores em diferentes
disciplinas;
(5) Estágios e projetos de pesquisa e extensão - Resulta de uma política
de incentivo a atividades de pesquisa e extensão nos laboratórios e no
campo que historicamente ocupam 25% dos matriculados no curso de
Agronomia;
Além disso, são efetuadas em diferentes disciplinas, visitas
técnicas a fim de observar aproximar os acadêmicos da comunidade e das
novas tecnologias.
Integração Graduação - Pós-Graduação
O curso de Pós-Graduação em Agronomia iniciou suas atividades
em 2007, sendo seu corpo docente composto em sua maioria por professores
do curso de Agronomia. A interação entre a graduação e a pós-graduação
acontece através da complementaridade de conteúdos das disciplinas, das
atividades abertas a todo corpo discente, seja da graduação ou pós-graduação
como seminários, debates, defesas de dissertações ou TCC. Além disso,
muitos dos alunos da graduação que possuem bolsa de iniciação científica, ou
que tem trabalho voluntário em projetos de pesquisa, atuam diretamente em
projetos de pesquisa dos alunos do mestrado. A docência orientada é uma
atividade bastante difundida dentro do curso de Agronomia, sendo obrigatória
ao mestrando bolsista e facultativa aos não bolsistas. Esta atividade garante
aos alunos e professores do Curso de Mestrado em Agronomia interagir
diretamente nas atividades de ensino do Curso de Graduação em Agronomia.
Na mesma linha o PPGAG disponibiliza, atualmente, quatro bolsas PAE
(Programa de Apoio ao Ensino), através das quais alunos do mestrado auxiliam
os professores em suas disciplinas na graduação.
São objetivos dessa integração criar massa critica e espírito
científico dentro do Curso de Agronomia, gerar conhecimento técnico
necessário para solucionar problemas regionais no setor agrário, com vistas a
consolidar uma visão crítica da pesquisa e evitar o uso de tecnologias nãoapropriadas, distantes e com realidades completamente diferentes da região
considerada; projetar o curso de Agronomia da UTFPR, como órgão de
pesquisa em produção vegetal em nível nacional, fortalecendo a ligação entre a
UTFPR e o Setor Agrário Regional.
A partir dessas estratégias descritas, pretende-se que o Curso de
Agronomia da UTFPR não seja um mero instrumento de transmissão de
conhecimento, mas sim um curso gerado de conhecimento e que construa uma
prática pedagógica baseada nos princípios da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão.