~âmo4?Vv'llanici~a/dtJ,~ak/$Ul4UJ(}/
Exmo. Sr.
Claudemir Zanco
Estado ~. do Parana
Presidente da Câmara Municipal de Pato Branco
MOCÃO DE APLAUSO:
APROVADO
Data /51 12. 1 ZDff Ass1~atura b CÁMARA MUN-,C-,P-,-, .,"PÃ'""r-o-BR_A_N_CO
O vereador infra-assinado William C. P, Machado - PMDB, no uso de
suas atribuições legais e regimentais, requer seja concedida MOCÃO DE APLAUSO a área de
Agrárias da UTFPR, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus de Pato Branco,
em razão da aprovação do curso de pós-graduação em Agronomia- PPGAG, que visa
aperfeiçoar os técnicos que desenvolvem projetos na nossa região, objetivando uma melhor
produção e renda ao setor agropecuário.
A Câmara Municipal de Pato Branco sente-se honrada em prestar
essa homenagem, uma vez que o aperfeiçoamento técnico possibilita um crescimento ainda
maior em nossa região que já é destaque no setor.
Apoio:
Nestes Termos pede deferimento
Pato Branco, PR, 12 de dezembro de 2011,
-,~
W~Machado Vereador -PMDB .
Rua Ararigbóia, 491 Fone: (46) 3224-2243 85505-030 Pato Branco Paraná
e-mail: legislativo@ca1narapatobranco.com.br - site: www.camarapatobranco.com.br
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Ministério da Educação
-
- · Universidade Tecnológica Federal doParaná
Câmpus Pato Branco
• r - Assessoria de Comunicação
Ofício nº 001/2011 "ASCOM Pato Branco, ó7 de novembro de 2011.
Prezado Senhor,
Em atenção. à solicitação de Vossa Senhoria,_ encaminhamos, em anexo, 1, ' , .' - ,
informações refere.ntes ao Programa de:.Pós-Graduação em Agronomja ~ PPGAG, deste
' Câmpus Pato Branco, da Universidade Tecnológica·F.edéral do Paraná~ UTFPR, incluindo·
Conte.xtualização lnstitucíonal, Contextualização Regional e respectivq Histórico.
Para outros fins, informamos também, :a relaçãó hierárquica das· chefias desta
Instituição vinculadas à Pó$-Graduação em pauta:
Prof. Dr". Tangriani Simioni Âssamnn .
DiretoracGeral da UTFPR -Câmpus Pato.Branco
. '
Pr~f.: Dr. Jean· Carlo_s Cardozo da Silva ·
Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação
: ProLDr. André ·srugnara Soares .
Coórdenador do Programa dePó!;;-Graduação em Agronomia
. Atenciosamente,
\
Ao .Senhor Vereador
William CezàrPollonio Machado
Câmara Municipal de Pato Branco
Pato Branco - PR
, · Câmpus Pato. Branco.
. Via do Conhecimento, km 1
85503-390 - Pato Branco - Paraná - Brasil
Fone: (46) 3220-2511 ·
www.utfpr.edu.br/patobranco
/
'
Ministério da Educação
Universidade Tecn.ológica Federal do Paraná
Câmpus Pato Branco
Assessoria de Comunicação
INFORMAÇÕES REFERENTES AO PROGRAMA·DE
• PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA · PPGAG
Contextualização Institucional ' '. ' . '
A UTFPR,Jem uma históriarecente no panora,ma da pós-graduação·brasileira O primeiro curso
(no então CEFET/PR) foi o Mestrado em Informática Industrial (hoje CPGEI), autorizado pela
CAPES em 1988. Apenas errí 1995 foi criado o segundo programa, em Tecnologia (PPGTE} O
primeiro doutorado autorizado foi o do CPGEI. em 1999, apenas seguido p,elo do PPGTE em r
2007. Nesse intervalo outros campi, no interior do estado, 'também tiveram propostas de
programas de pós-graduação_ aprovadas pela· CAPES. A pós-graduação da _UTFPR tem
crescido significativamente nos últimos 5 anos com um aumento de 450% no número de
programas de pós-graduação durànte esse· período (2006: ·4 Programas, 2007: 5 Programas,
2008: 6 Programas, 2009: 8 Programas, 201 O: 12 Programas e 2011: 19Programas). A partir
de· um diagnóstico inicialmente efetuado em 2006 e atualizado anualmente os grupos
emergentes com produção qualificada e experiência em orientaÇão de Iniciação Científica
foram incentivados a proporem novos programas de pós-graduação. Neste contexto, em 2009
foram submetidas 6 novas propostas (5 de mestrado acadêmico e 1 de.mestrado profissional),
. sendo 'que 4 propostas toram aprovadas, sendo que' duas são em campi do interior (Cornélia
Proçópio e Pato Branco) ·e duas em Curitiba. Em201 O; foram submetidas 1 O propostas,' sendo
5 de mestrado profissional e 4 de mestrado acadêmico e 1 de mestrado/do11torado. Destas, 7 ·
foram aprovadas sendo 3 .méstrado acadêmico (Zootecnia, .. no· Câmpus Dois Vizinhos. e
Tecnologia de. Alimentos e Processo Químico e Bioquímico, no Câmpus Pato Branco) e 4 de
mestrado profissional (Formação Científica,. Educacional e Tecnológica, Planejamento e
Governança Pública, Tecnologia de Alimentos, Engenharia Biomédica, todos do CâllÍpus
Curitiba). O Câmpus. Pato Branco abriu o Programa de Pós~Graduação em Agronomia
(PPGAG) em 2007, primeiro programa da Ciências Agrárias da UTFPR; o programa de Pós~
Graduação em Engenharia Elétrica (PPGEE), em 2009; o Programa de Pós-Graduação· em
·Desenvolvimento Regional (PPGDR), em .2010; e o Programa de· Pós-Graduação em
Tecnologia de Processos Químicos e Bioquímicos (PPGTP), em 2011, contando atuàlmente
com 4 programas de póscgraduação em nível·de mestrado. Os docentes do PPGAG mantém
estreita relações com outros programás de pÓscgraduação cómo o Programa de Zootecnia
( (PPGZO), · cujos dócentes desenvolvem pesquisa ·conjunta com os professores do PPGAG
ligados a linha de pesquisa Integração Lavoura:Pecuária; com o PPGDR através da linha de
pesquisa Ambiente e Sustentabilidade daquele programa; e recentemente vislumbra-se a
interação com o novo programa PPGTP nas linhas de pesquisa. Química de Alimentos e
Química Biotecn9lógica.
Contextualização Regional
· Segundo o_IBGE (1999); 90% da.riqueza gerada na Região Sµdoeste do Paraná provém direta
ou indiretamente, da atividade agropecuária. A mesma fonte cita, ainda, que a região possui
·população.aproximada de quinhentos e cinquenta.mil babiiantes (549.097),' dos quais 45%
vivem no meio rural. A estrutura fundiária é formada, basicamente, por pequenas propriedades,
sendo que 93% dos estabelecimentos possuem menos de 50 hectares e ocupam 58% da área,
caracterizando primordialmente uma região de. agricultura familiar. A base. da economia.agrária
da região é a produção de grãos (soja,· milha, feijão e trigo}, aves, suínos e atualmente a
produção de leite em sistema de integração lavoura-pecuária.
Esta realidade deierminà que a agricultura oc::upe lugar de destaque no orçamento dos
municípios sudoestinos, atingindo, em média, .cerca de 30% dos gastos públicos municipais.
Observa-se também que esses percentuais são similares em todos os municípios da região,
evidenciando umá mesma realidade sócio-econômica e de demandas rurais por -recursos
públicos. lnfélizmente, tais recursos são escassos ·e .insuficientes para atender todas as
demandas por contratação de profissionais, capacitação dos produtores e no desenvolvimento
e aquisição de tecnologias:ingredierítes fundamentais para o desenvolvimento rural.
A região sudoeste do Paraná vem, ao longo dos últimos 39 anos, convivendo com as
mudanças ocorridas a partir da modernização da agricultura brasileira ·e a expansão das
fronteiras agrícolas do Brasil. Inicialmente, a Iegião foi ma[cada pelos conflitos agrários
decorrentes do confronto das políticas-públÍcas do governo. de Getúlio Vagas e as ações de
empresas colonizadoras privadas. O governo-promovia a "marcha para o oeste" brasileiro,
visando estrategicamente a.ocupação das regiões fronteiriças e, ao mesmo tempo, o estímulo
à produção primária para atender os centros urbanos em expansão. . ·
A degradação ambiental pode ser observada em função da rápida transformação que a .região
vivenciou, desde sua ocupação mais intensiva na -década .. ae 1940, agravada com a
~modernização da agricultura brasileira. A ocupação da região pelos co/onos .. oriundos de Santa
Catarina e Rio' Grande_ do Sul na fase em que ocorreram os conflitos pelo acesso á terra,
promoveu a devastação das florestas-para garantir as posses. Esse processo foi agravado pela
modernização que estimulava as . monoculturas,· a especialização e a 'industrialização' da
agricultura, com a incorpóração.de todas as terras disponíveis: D.esse modo, o que se verificou
na região foi uma rápida degradação das florestas, reduzidas atuaímente a apenas 6%- da área,
representando 3% da cobertura do Estado, ocupando o 9° lugar entre as 1 O regiões do Estado.
As características de estrutura fundiária, clima, relevo e solos da Região Sudoeste do Paraná
são também encontradas rio Oeste de Santa Catarina e Norte do Rio Grande Sul, definindo a
formaçãp da Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul, àcupando uma área de 139.000
km2, com popu/aÇão-de aproximadamer,ité 4.075.000 habitantes, distribuída em 415 municípios
pertencentes aos três estados do Sul do País. Apesar de constituir área de ocupação antiga,
tem grau de urbanização relativamente .baixo (menos de 65% da população); concentrando
parcela significativa· da população na zona rural.
Na última década a Mesoregião . Grande Fronteira do Mercosul apresentou avanços
sig(lificativos na oferta de vagas públicas.de ensino.técnico e supedor. Nesse período foram
criados os Campi Dois Vizinhos e-Francisco Beltrão da UTFP_R e, mais recÉ'!ntemente; foi criada
a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com sede em Chapecó e outros 4 campi
localizados nos municípios de Campo Bom (RS}, Erechim (RS), Realeza (PR) e Laranjeiras dó
Sul (PR). Todos os Campi da UFFS oferecem cursos, em nível superior, nas áreas das
.Ciências _Agrárias, sendo que destes, três são ná área _de ~gronomia (Campi Laranjeiras do
Sul, Chapecó e Campo Bom) e um em medicinà veterinár_ia (Realeza).' Apesar do destacado
avanço em cursos de graduação em ciências agrárias e da jmportãncia das regiões Sudoeste
. do Paraná, Oeste de Santa Catarina. e Norte dd Rio Grande do· Sul no cenário agrícola e ......... . : ,
- 1
econômico dó Sul do Brasil, esta mesorregiÍío possui, a\ualmente, apenas dois programas de
pós-graduação Stricto sensu, o PPGAG da UTFPR Câmpus Pato Branco e o -recentemente
criado PPGZO (Programa de Pós-13raduação em Zootecnia) da UTFPR Câmpus Dois Vizinhos.
Assim, vislumbra-se com esse projeto oferecer o primeiro Curso de Pós-Graduação em nível
de doutorado, na área de Ciências Agrárias, nessa importante e característica região agrícola
'do Brasil.· · ·
A região Sul tem (CAPES, outubro de 201 O) 36 programas de pós-graduação recomendados
na área de Ciências Agrá'rias 1,.assirn.classificados, conforme os conceitos da· CAPES 2010: 1
.Programa conceito 6; 12 programas conceito 9: 15. programas conceito 4, entre os qµais o
PPGAG da UTFPR; e 8. programas conceito 3. As instituições paranaenses oferecem 12 cursos
de pós-graduação na área de ciências agrárias 1, sehdo que destes 4 são bem classíficados na
CAPES (Conceito <: 5). Dos programas existentes no Paraná, 7 são de mestrado e doutorado
(M/D) e 5 de mestrado·acàdêmico. . ._ _
A falta. de oferta regional de. cursos de pós-graduação em nível de doutorado determina que os
profissionais da região, interessados nesse tipo de capacitação, tenham que se deslocar para
outras regiões em busca dos mesmos em universidades como UFPR, UFRGS, UFPel, UFSC,
UNIOESTE, · UEM e UEL Isso dificulta. a permanência de um quadro de profissionais
capacitados na região, pois muitos daqueles que se deslocam para realizar pós-graâuaÇão não
retornam. Além disso, vinculada à pós-graduação Stricto sensu; está o desenvolvimento de
pesquisas que ja vem sendo desenvolvida na região pela atuação, em nível de mestrado, do
PPGAG, .e 'que se pretende ampliar, melhorando a qualificação· da pesquisa gerada, com a·
criação do curso de Doutorado. ' ·
Atualmente, aproximadamente 80% dos alunos do. Curso de Agronomia da UTFPR e das
demais instituiçõés regionais, são oriundos da Mesorregião Gqmde Fronteira do Mercosu/, que,
conío dito . acima, é desamparada de •cursos de pós-gradua'ção, especialmente doutores,
1 resultando num elevado número potenci_al de candidatos [J_ara ó curso agora proposto. _
. A UTFPR é a . instituição de ensino que, regiona/mente, concentra o maior ri úmero de
profissionais da área de Ciências Agrárias e com o maior ,nível de capacitação acadêmica,
sendo atualmente opção exclusiva de oferta pública de Programa de Pós-Graduação Ciências·
Agrárias, ·com o Mestrado em Agronomia, em Pato Branco, e a partir de 2011 o Mestrado em
Zootecnia, em Dois Vizinhos.
O quadro atual de docente efetivo lotados nos .Câmpus Pato Branco e Dois Vizinhos, com
. formação em nível de doutorado nas Ciências Agrárias é de aproximadamente • professores.
Desses, 15 são docentes permanentes do PPGAG-'sendo 1 O do Câmpus Pato Branco e 5 do
Câmpus Dois Vizinhos. Assim, o corpo docente do futuro Curso de Doutorado em Agronomia
será composto pelos p,rofessores com experiência em orientação e produção científica regular,
sendo constituído por 13 doutores, dos quais 11 são do quadro efetivo da própria UTFPR, um
. Professor da UFRGS e um professor da UFSM. Todos os docentes que participam dessa
proposta já atuam como docente·· permanente do PPGAG e têm experiência mínima de
orientação de mestrado. .
Salienta-se também a importância dadà pelo Plano Nacional de Educação (2011-2020) em
especial no seu' item 14.8 que valoriza a interiorização de cursos d!! doutorado em novos
câmpus objetos da ampliaçãô do sistema superior de ensino visando o -aumento da _qualidade
científica nas regiões do interior.
Nesse contexto a abertura de um novo programa, com corpo docente experiente na atuação
em pesquisa e pós-gradwação, -ofertando mestrado e doútorado traz novas oportunidades para
estudantes que desejam seguir estudos em pós-graduação, sendo uma importante contribuição
para o desenvolvimento da Mesoregião Grande Fronteira do Mercoslil. . . ) .
. Histórico cjoPrograma
O Mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Agronomia da UTFPR inieiou suas
atividades. em março de 2007, com oito professores permanentes e dois colaboradores, Na
primeira seleção houveram 44 inscritos, sendó que destes 14 ingressaram com6 estudantes
regulares. Ainda em 2007 três novos docentes ingressaram no PPGAG que pàssou, então, a
,contar com 11 professores permanentes. · ·
Em 20'08 ingressaram 22 estudantes regulares: Em 2oog ingressaram outros 24 estudantes,
em 201 O outros 20 e em 2011· outros 28. Em 4 anos de existência, matricularam-se
81estudantes regula'res no PPGAG .• Em 2009 ocorreram as primeiras defesas (16 di5sertações
defendidas). Em 2010·ocorreram outras 12 defesas, resultando'·em, 28 egressos. Houve 13
desistências nos quatrb anos de existência do curso, índice de aproximadamente 16%. O
PPGAG. conta atualmente com. 39 estlidantes regulares. Dos estudantes regulares 8 são
bolsistas· CAPES, três bolsista PAE/CAPES/MEC (Programa de Assistência ao Ensino do
Ministério da. Educação), quatro. bolsista· CNPq (Bolsa de projeto específico), um bolsista da
FAPEG (Fundação de Apoio. a Pesquisa Edmundo Gastai). vinculada a Embrapa Clima
. Temperado (Bolsa de projeto específico), dois bolsista .SETI (bolsa de projeto específiéo) e dois
bolsista fundação Araucári;;t. Atuall}1ente são 20 bolsistas no programa.
Em' 2008, houve novos pedidos de ingresso de professores no PPGAG, sendo aprovados três
· novos professores permanentes e um colaborador. Em 2009 houve um novo ingresso no
quadro . docente. Atualmente o PPGAG conta com. 17 professores permanentes e dois
professores colaboradores. Entre os professores permanentes, dez. são 'professores da UTFPR
- Câmpus Pato Bránco, cinco do· Câmpus Dois vizinhos; um da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (Prof.: Ribas A Viciai) e outro da Universidade Federal de Santa Maria (Thomas
Newton Martin). Entre os colaboradores, um .é professor da UTFPR Câmpus Dois Vizinhos
(Prof.: Aléssandro Jaquiel Waclawovsky) e um é pesquisador da EPAGRI - Unidade
experimental de Caçador (Prof.: Gabriel B. Leite). O credenciamento, descredenciamênto e·
recredenciamento de. docentes no programa obedece a regulamentação própria, aprovada pelo
Colegiado do PPGAG e publicado n'a página 'do curso (www.pb.utfpr.edu.br/ppga). A resolução
segue critérios de produção científica e capacidade-de orientação, que a CAPES adota como
sendo muito bom, na avaliação trienal dos programas dE! Pós-Graduação em Ciências Agrárias,
para cúrsos de conceito 4, portanto, poderá ser. alterada pelo colegjado do programa visando
acompanhar.os índices de avaliação proposto pela CAPES.
Os docentes e discentes do PPGAG se encontram organizados na área de. concentração em
produção vegetal; agrupados em duas linhas dé pesquisa:· sistemas de produção vegetal e
integração lavoura-pecuária~
Em 2010 acorreu a primeira avaliação trienal do PPGAG pela CAPES (triênio 2007 a·2009), em
que oPPGAG/UTFPR obteve conceito 4. O PPGAG apresentou evolução significativa de seus
indicadores de qualidade no triênio 2007-2009. O .índice de publicação média do triênio foi de·
1,54 artigo equivalente A1 por docente permanente/ano. Todos os docentes permanentes
participam de projetos de pesquisa, sendo que muitos possuem projetos aprovados em
agências de fomento. Atualmente dos 17 docentes permanentes do PPGAG, 7 são bolsista
produtividade do CNPq (41%). Quanto ao tempo médio de titulação, o PPGAG tem conseguido
manter a média abaixo de 24 meses. Isso demonstra o compromisso dos docentes e discentes
com (!S metas do programa, sem a perda de. qualidade na produção científica.
Apesar da curta existência do PPGAG, obtivemos significativo aporte de recursos junto às
agências de fomento l)O quadriênio 2007-2010 (R$ 4.479.959,90), que auxiliaram na
estrutúração do curso e na execução dos projetos de pesquisa. Portanto, a abertura do curso ·
de Doutorado, permitirá o melhor aproveitamento desses recursos no desenvolvimento de
·pesquisa, por manter maior número de estudantes com dedi.cação exclusiva no programa, além
de permitir o aprofundamento ria· pesquisa produzida . .Além disso, foi ampliada a rede de
institúições conveni.adas e que efetivamente estão desenvolvendo projetos de pesquisa em
conjunto. com o PPGAG (UFPR, .UFRGS, Embrapa Trigo, Embrapa clima Temperado, Embrapa
Instrumentação Agropecuária, EPAGRI). Em 2010 o PPGAG, em parceria com a EPAGRI,
Embrapa Uva e Vinho e a UFPel (Programa de Pós-Graduação em Agronomia), conseguiu seu
primeiro convênio internacionar com a Universidade Blaisé Pascal .. Montpellier e INRA (França).
Esse convênio.tem financiamento da CAPES/COFECUB e prevê missões de curta duração de
pesquisadores brasileiro na .. França. e de franceses n'o Brasil, prevê também bolsas de
doutorado, estágio doutoral (doutorado sanduíche) e estágio pós-doutoral de estudantes
brasileiros na ·França.. ·
Outro fato que.se deve salientar é a aprovação do projeto da·UTFPR no REUNI (programa de
Expansão e Reestruturação do Ensino Superior do Ministério da Educação). Quando todas as
metas da UTFPR forem atingidas, até 2012, o Câmpus Pato Branco receberá 72 professores e
o Câmpus Dois Vizinhos outros40 professorés. Alguns destes pertencerão à área de ciências
agrárias e poderão. ser incluídos no PPGAG, fQrtalecendo as linhas dé pesquisa e orientando
estudantes do programa. Nesse sentido, os concursos públicos que estão .sendo realizados
'valorizam pessoas que tenham perfiÍ para atuarem na· pós-graduação e, na seleção, exigem
que o candidato seja doutor.
. '