norma nº 992/2009

São Gonçalo
do Amarante
PREFEITURA MUNICIPAL
Um porto de prosperidade
LEI Nº. 992/ 2009, de 24 de agosto de 2009.
Cria “Programa em Casa também se
Aprende” e dá outras providências.
O PREFEITO MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO AMARANTE-CE
Faço saber que a Câmara Municipal de São Gonçalo do Amarante
aprovou, e eu sanciono e promulgo a seguinte Lei:
Art. 1º - Fica criado o “Programa em Casa também se Aprende” que
tem uma proposta de alfabetização objetivando propiciar às pessoas a
possibilidade de interagir com o mundo das letras, apesar das dificuldades
encontradas no seu dia-a-dia.
Parágrafo Único - O público alvo do Programa são os cidadãos não
alfabetizados e sem condições de frequentar uma turma no sistema regular.
Art. 2º — O Programa será executado por alfabetizadores que darão
aula nas casas dos alunos, podendo essa aula ser individual ou coletiva, sendo
contratados pelo período que durar o programa (04 meses por ano), podendo o
alfabetizador ser contratado pelo período de 04 (quatro) anos, ou seja, 04
meses em 04 anos (período de duração do Programa).
Art. 3º — A remurteração dos alfabetizadores será de acordo com
habilitação dos mesmos, sendo que os alfabetizadores de turmas com 14 ou
mais alunos receberam remuneração integral expressa abaixo e os
alfabetizadores de turmas com menos de 14 alunos receberão por valor aluno.
Conforme:
| HABILITAÇÃO VENC. INTEGRAL VALOR ALUNO
| Ensino Fundamental 465,00 33,21
Ensino Médio 507,00 36,21
| Ensino Superior 605,40 43,24
$ 1º - O alfabetizador deverá cumprir 100% (cem por cento) da carga
horária por aluno para ter direito de receber o valor aluno ou vencimento.
integral. /> ——
Prefeitura Municipal de São Gonçalo do Amarante - Estado do Ceará ,
Rua Ivete Alcântara, 120 - CEP 62670-000 - São Gonçalo do Amarante - Ceará
Fone/Fax: 0**85 3315 4100 - CNPJ 07.533.656/0001-19 - CGF 06.920.237-0
E-mail: prefeituramunicipalO pmsga.com.br - Site: www.pmsga.com.br
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do Amarante
PREFEITURA MUNICIPAL
Um porto de prosperidade
82º-0 Programa terá uma Coordenação, que será remunerada com
valor equivalente a 40 horas do professor em nível de Graduação ou Pós-
Graduação, de acordo com a habilitação do mesmo.
Art. 4º - Fica criado incentivo de uma cesta básica mensal ao
alfabetizando que tiver frequência mensal nas aulas igual ou superior a 85%
(oitenta e cinco por cento).
Art.5'- A regulamentação do Programa será feito mediante Decreto
Art. 6º - As despesas decorrentes da execução desta Lei correrão à
conta das dotações orçamentárias próprias da educação, suplementadas em
caso de insuficiência, com abertura de crédito especial para esse fim.
Art. 7º - Esta Lei entrará em vigor na data de sua publicação,
retroagindo seus efeitos financeiros a 1º de junho de 2009, revogadas as
disposições em contrário.
PAÇO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO
AMARANTE, aos 24 dias do mês de agosto de 2009.
AÚJO JÚNIOR
Prefeito Municipal
WÁLTER RAMOS DE
No
Prefeitura Municipal de São Gonçalo do Amarante - Estado do Ceará º
Rua Ivete Alcântara, 120 - CEP 62670-000 - São Gonçalo do Amarante - Ceará
Fone/Fax: 0**85 3315 4100 < CNPJ 07.533.656/0001-19 - CGF 06.920.237-0
E-mail: prefeituramunicipalOpmsga.com.br - Site: www. pmsga.com.br
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EDITAL DE PUBLICAÇÃO Nº 2408002/2009
O PREFEITO MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO
AMARANTE, no uso da competência que lhe confere o artigo 28, inciso X, da
Constituição Estadual do Estado do Ceará, e Lei Municipal n.º 652/2000, de
08 de fevereiro de 2000, RESOLVE publicar mediante afixação no rol de
entrada do prédio da Prefeitura Municipal de São Gonçalo do Amarante, sita
na Rua Ivete Alcântara, n.º 120, a LEI Nº 992/2009 de 24 de agosto de 2009,
nesta mesma data.
PUBLIQUE-SE.
DIVULGUE-SE.
CUMPRA-SE.
PAÇO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO
AMARANTE, aos 24 dias do mês de agosto do ano de 2009.
K É Ned Z p
WALTER RAMOS DE ÁRAÚJO JUNIOR
Prefeito Municipal
Prefeitura Municipal de São Gonçalo do Amarante - Estado do Ceará .
Rua Ivete Alcântara, 120 - CEP 62670-000 - São Gonçalo do Amarante - Ceará
Fone/Fax: 0**85 3315 4100 < CNPJ 07.533.656/0001-19 - CGF 06.920.237-0
E-mail: prefeituramunicipalOpmsga.com.br - Site: Wwww.pmsga.com.br
São Gor
do Amarante
A MUNTEIDAL
Um porto prosperidade
ncalo
APROVADO
REGIME DE URGÊNC TA
PR NTE
MBÉM SE
PRENDE
São Gonçalo do Amarante, Junho de 2009
1- APRESENTAÇÃO.
H - JUSTIFICATIVA...
HI - DESAFIOS...........
EF = METAS ssnsasacosa
V-OBJETIVOS.........
VI - ETAPAS PROVÁVEIS
VII - RECURSOS........
VII - PROPOSTA ORGANIZACIONAL,
IX — TEMPO PROVÁVEL
X - PRODUTO FINAL
SUMÁRIO
RT AVALIAÇÃO o sssarerita esereteieaf goes eseaiEa TEA ASR RETIRAR fito sao sa Deado
XII - CRONOGRAMA
XIII - ANEXOS...........
DAS AÇÕES ursermaaaa ratio! eicnedaseriçasat sil setimae sore chasaados
R
PROJETO EM CASA TAMBÉM SE APRENDE
Denominação
Curso: Educação de Jovens e Adultos. (Alfabetização)
Centro de Educação de Jovens e Adultos Walter Ramos de Araújo
Rua: Menezes Pimentel, 54 — Bairro Centro
São Gonçalo do Amarante — CE.
CEP: 62670000
Contato: (085) 33157361
Email: cejawra() yahoo.com.br
Números de Analfabetos cadastrados por Distrito:
Pecém — 559
Sede — 392
Cágado — 387
Croatá — 371
Serrote — 198
Taiba — 106
Siupé — 106
Umarituba — 44
Total — 2163
Período de execução: 4 anos — De acordo com item IX — De Duração
I-APRESENTAÇÃO
O Projeto Em Casa Também se Aprende, nasceu da busca incessante de
todos que fazem a educação de São Gonçalo do Amarante como um instrumento a
mais de trabalho a ser utilizado na luta que há muito travou a favor da erradicação
do analfabetismo, pois conforme dados estatísticos, contamos ainda hoje com um
contingente de 2.163 pessoas analfabetas que se concentram no campo ou nas
periferias urbanas com baixo poder aquisitivo, visto que, os homens vivem
basicamente da agricultura de sub-existência ou da pesca e as mulheres como
simples administradoras do lar com uma faixa etária de idade variando entre-35 a 75
anos. De acordo com esta analise e refletindo sobre todos os fatos acima citados,
cresceu o desejo de estar criando alternativas que assegurasse o que está escrito na
Constituição de 1988, pelo art.208 de que todos os brasileiros independentes da
idade tenham direito a educação. Apresentamos então o referido projeto que tem por
objetivo, proporcionar ao cidadão não alfabetizados a possibilidade de adquirir uma
nova gama de conhecimentos, seja oferecendo turmas de alfabetização onde tiver
espaço físico e número de pessoas suficientes para as mesmas, ou oferecendo a
proposta de ensino onde os agentes educacionais irão ensinar nos próprios espaços
domiciliares, eliminando com isto todas as barreiras apresentadas por esta clientela,
como: vergonha de retornarem as bancos escolares, não terem com quem deixar os
filho, limitações físicas suas ou de alguém da família ou até mesmo a distância entre
a casa e a escola. Para isso contamos com a preciosa ação dos alfabetizadores deste
projeto, que previamente e continuamente serão preparados para desempenharem
seus papeis in loco, por um período de quatro meses durante quatro anos, visto que a
cada ano serão beneficiadas 2 localidades iniciando o projeto a partir da escala
crescente de analfabetos, conforme tabela em anexo. Esse modelo de alfabetização,
também objetiva viabilizar o retorno ou a continuidade dos alunos a instituições de
ensino. Visto que somos conhecedores da grande importância do estudo em grupo
ou em rede, para o favorecimento da construção de conhecimentos e descobertas
coletivas, bem como no poder do diálogo e da manifestação de opiniões e idéias
entre seus pares para a valorização da consciência política e do exercício da
cidadania de todos os jovens e adultos.
Acreditamos que esse documento contribua para qualificar os que forem
participantes e atuantes envolvidos neste processo, principalmente o não
alfabetizado que busca além da valorização como ser humano, um desenvolvimento
dos seus conhecimentos e valores, fatores relevantes e essenciais para a formação do
cidadão. E como coroamento almejamos sanar a nossa divida com a sociedade são-
gonçalense erradicando o analfabetismo no ano de 2012.
KH - JUSTIFICATIVA
Desde a Constituição Federal de 1988, todos os brasileiros, independentes
da idade, conquistaram o direito a educação, mais do que um direito social, tem
sido, dentre outros, reconhecido como direito humano fundamental.
Historicamente o país foi-se constituindo a partir de modelos excludentes,
concentradores de renda, produtores de desigualdades de toda sorte: étnica, de
gênero, de classe social, de educação. Acumularam-se déficits de escolarização em
todas as faixas etárias e se aprofundou a situação do analfabetismo. Não mais
restritos aos seguimentos mais idosos, mas espalhando-se pelos seguimentos jovens,
tanto afetados pelas inadequações das escolas aos objetivos de fazer com que todos
pudessem ler e escrever, quanto pelas questões econômicas, estruturais, geradoras
de desemprego e pobreza, obrigando os menores ao trabalho precoce no mercado
informal, para compor a renda familiar. Em nosso município, são Gonçalo do
Amarante, a realidade não é diferente, pois ainda hoje temos 2.163 pessoas que
constam na estatística escura do analfabetismo. Embora seja importante ressaltar
que não é de hoje que nosso município vem desenvolvendo ações e aderindo a
projetos de alfabetização na modalidade de jovens e adultos em parceria com o
governo federal e estadual, ONGs, instituições publica e privada no sentido de estar
resgatando esta divida com a sociedade.
Fazendo uma retrospectiva de 2005 até o ano em curso, percebemos que
muito conquistamos, pois naquele ano o nosso percentual era de 10%, e hoje de
acordo com o nosso monitoramento estamos apenas com 5,2 % da população
analfabeta.
Conforme nossa experiência sabemos que quanto mais diminuímos este
numero mais árdua se torna nossa missão, no sentido de sensibilizar estas pessoas
para retornarem aos estudos e escolher uma metodologia de ensino que os façam
acreditar que eles são capazes e podem aprender, visto que a nossa clientela atual
são pessoas que advêm de comunidades carentes outras são de idade avançada com
os mais diversos problemas como:visão restrita, artrite reumatismo, outros ainda
jovens que por não viverem bem financeiramente não tem nenhuma perspectiva de
vida, portanto acham que não precisam mais aprender a ler, outros são advindos de
uma serie de reprovação, ou abandonavam os estudos porque chegava a época da
colheita e precisavam ajudar os pais, mulheres que não tem com quem deixar os
seus filhos e até casos extremos de maridos que não deixam suas mulheres
frequentarem a escola.Constatando toda essa realidade, mais do que nunca
entendemos que não podíamos desistir do sonho que permitisse desenvolver um
trabalho tão lindo que vem sendo o de educar, modificar, construir, em fim, ser um
pouco de luz. E foi assim que nasceu o PROJETO EM CASA TAMBEM SE
APRENDE uma proposta de alfabetização com o objetivo de propiciar às pessoas a
possibilidade de interagir com o mundo das letras, apesar das dificuldades
encontradas no seu dia-a-dia.
O PROJETO EM CASA TAMBÉM SE APRENDE é uma forma de transformar o
ambiente familiar, em um espaço alfabetizador e de leitura vivenciada de forma real
e funcional. Estamos cientes que esta é a etapa primeira e indispensável de um
processo que ai começa, mas tem continuidade nas demais etapas que o sistema
escolar consagrou de ensino fundamental e médio. O desafio está posto e urge
enfrentá-lo, mas consciente de que este é somente o primeiro passo, de muitos que
precisarão ser dado, até que se possamos alcançar a igualdade de direitos.
HI - DESAFIOS
3.1-2.163 jovens e adultos analfabetos
3.2-Falta de estimulo das pessoas analfabetas em participar do processo educacional
3.3-Exclusão social
3.4-Permanecia do alfabetizando até o final do projeto
3.5-Continuação da escolarização dos alunos na EJA Presencial
IV- METAS
4.1- Ofertar projeto de alfabetização para toda a população analfabeta do município
4.2- Criar incentivos para fortalecer o vínculo do aluno e sua ascensão social no
projeto de alfabetização, através da adesão do cartão - Em Casa Também se
Aprende, consultas para diagnóstico médico de visão, audição e hipertensão, óculos
(em casos onde haja necessidade) cirurgia de catarata, bolsas, fardamentos, material
didático escolar e cesta básica
4.3- Alfabetizar 100% das pessoas analfabetas
4.4- Alfabetizar todos os alunos que ingressarem no projeto com o compromisso e
apologia: “Nenhum a menos”
4.5- Abrir turmas de EJA em todas as localidades do município que tiverem projeto
de alfabetização.
4.6 — Fazer entrevista com todos os 2163 adultos seguido de uma prova
escrita(prova de 4 palavras e uma frase), para diagnósticar se o entrevistado é
realmente analfabeto e se sim, qual o nível que se encontra.
V —- OBJETIVOS
e GERAL
Proporcionar ao cidadão não alfabetizado e sem condições de frequentar uma
turma no sistema regular, possibilidades de uma nova visão de conhecimento
através de um processo de alfabetização, fortalecendo sua confiança na
capacidade de aprender, valorizando assim a educação como meio de
desenvolvimento pessoal e social.
º OPERACIONAL
—Envolver e conquistar a comunidade na luta pela abolição do analfabetismo
Selecionar e contratar alfabetizadores e coordenadores pedagógicos
—>Firmar parcerias conforme item VIII — Proposta Organizacional
e DIDATICOS
—Priorizar a formação inicial e continuada para os alfabetizadores
Realizar visitas pedagógicas mensais onde existir grupos de alunos
—>Resgatar a auto-estima dos jovens e adultos através da educação;
Desenvolver no aluno a capacidade de ler, escrever e interpretar;
—>Favorecer a jovens e adultos fora de faixa, à oportunidade de conhecer, inteirar-se
e dialogar com os conhecimentos literários, linguísticos, matemáticos, científicos,
históricos e geográficos.
Coletar e registrar os dados diagnósticos mensal de leitura e escrita.
Estender o Projeto por mais 2 meses para os alunos que não se alfabetizarem.
—Fazer um diagnóstico prévio com os alunos.
—Sistematizar o acompanhamento pedagógico e avaliação
—Promover encontros mensais com os educadores para troca de experiências,
planejamento e estudo.
—>Detectar os principais pontos que desestimulem os educandos e encaminhá-los, de
acordo com a especialização
—Resgatar a auto-estima dos participantes
Proporcionar aos educandos o contato com outras realidades.
VI- ETAPAS DE EXECUÇÃO
1. SENSIBILIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO
Sensibilização da comunidade da Sede e do Pecém através da divulgação do Projeto, utilizando os
meios de comunicação:
1.1 - RÁDIO SOM ZOM SAT E PRINCESA DOS ANACÉS - Três vezes por semana em
horários distintos (manhã, tarde e noite);
1.2 - JORNAL ESCOLAR - Primeiras Letras e Fala Escola
1.3 - JORNAL REGIONAL
1.4 - RELÓGIO DIGITAL
1.5 - SITE DA PREFEIT URA
1.6 - CARTAZES — Em locais públicos e de grande circulação
1.7 - CONSELHOS: tutelar, Fundeb, educação, associação de professores.
1.8 - MISSAS CULTOS
1.9 - REUNIÕES: de pais de associações
(definir calendário e pessoa para essa função)
2. LANÇAMENTO DO PROJETO
Lançamento oficial do projeto, com a participação de todos os alunos, parceiros e autoridades.
- Recepção dos alunos
- Abertura solene: fala do prefeito e de um aluno.
- Selo do compromisso “nenhum a menos”
- Filme Vida Maria
3. APOIO LOGÍSTICO E DE INCENTIVO AOS PROFESSORES
3.1- Garantia de transporte para alfabetizadores nas localidades onde não tiver alfabetizador;
3.2- Preparar a estrutura física de estudo nos locais onde acontecerão as aulas, bem como material
necessário para atuação dos alfabetizadores
3.3- A remuneração dos alfabetizadores será de acordo com habilitação dos mesmos (conforme
PCCR do magistério municipal), sendo que os alfabetizadores de turmas com 14 ou mais alunos
receberam remuneração integral (vencimento conforme PCCR do magistério municipal) e os
alfabetizadores de turmas com menos de 14 alunos receberão por valor aluno. Conforme:
HABILITAÇÃO VENC. INTEGRAL VALOR ALUNO
Ensino Fundamental 465,00 38,21
Ensino Médio 507,00 36,21
Ensino Superior 605,40 43,24
3.4.- A. remuneração do Coordenador será o valor equivalente a 200 horas do professor (PCCR
do magistério municipal) para o nível de Graduado ou Pós-graduado.
4. INCENTIVO CULTURAL E APOIO SOCIAL
4.1 - Ofertas de cestas básicas mensais para os participantes do Projeto com fregiiência mensal
igual ou superior a 85% (oitenta e cinco por cento), como incentivo a participação dos mesmos;
4.4 - Criação de projetos voltados para o exercício da cidadania, palestras, consultas oftalmológica
e passeios culturais, como forma de inserir a todos no conhecimento do mundo letrado;
5. METODOLOGIA DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
3.4 - Realizar formação inicial e continuada para os alfabetizadores no CEJA (Centro de Educação
de Jovens e Adultos)
3.5 - Promoção de momentos de estudo e planejamento da rotina, quinzenalmente ou semanal;
3.6 - Realização mensal de visitas pedagógicas pelos coordenadores nos espaços escolares;
3.7 - Promoção de oficinas para a confecção de jogos pedagógicos e a seleção de um banco de
atividades que explorem a leitura e a escrita conforme o nível dos alunos;
3.8 - As aulas deverão acontecer de segunda a quinta-feira com duração de 1 hora e 30 minutos
para pequenos grupos e 2 horas e 30 minutos para os grupos maiores
3.9- Acompanhamento e preenchimento mensal dos instrumentais de avaliação.
3.10 — Realização de portfólio para sistemática de avaliação.
3.11 — Construção de uma apostila para apoio pedagógico aos professores.
3.12 — Elaboração de fichas de acompanhamento.
H4
VII - RECURSOS
MATERIAL ALFABETIZADOR ALUNO TOTAL
BOLSA 95 unidades 1400 und. 1495 unds.
REGUA 95 unidades -0- 95 unds.
COLA 164 tubos -0- 164 tbs.
| FITA GOMADA 95 unidades -O- 95 unds.
LAPIS DE ESCREVER -O- 2.800 und. 2.800 unds.
LAPIS DE COR 95 unidades -0- 95 unds.
GIZ CERA 95 unidades 95 unds.
TESOURA 400 unidades -0- 400 unds.
BORRACHA -0- 2.800 und. 2.800 unds.
PAPEL MADEIRA 2.800 unidades -0- 2.800 unds.
CARTOLINA 1.600 unidades -0- 1.600 unds.
PINCEL PILOT 164 unidades -0- 164 unds.
ABASTECEDOR 02 caixas -0- 02 cxs.
PAPEL OFÍCIO 95 resmas -0- 95 resmas
CADERNO 95 unidades 1400 unds. 1495 unds.
CAMISAS 95 unidades 1400 unds. 1495 unds.
OBS: Material necessário para grupo de 1400 alfabetizandos e 92 alfabetizadores.
OBS: Para número maior ou menor de alfabetizandos e alfabetizadores usa-se a
proporcionalidade em relação aos recursos ora alocados.
,
VIII - PROPOSTA ORGANIZACIONAL
PARCERIA
ATUAÇÃO
Secretaria da Saúde:
e PSF
e Agentes de saúde
Cadastro específico para
identificar o pacientealuno e
acrescentar à consulta um
diagnóstico médico (visão
audição, hipertensão) — para
acompanhamento elaluno.
Secretaria da Educação:
e Pedagógico
e Administrativo
e Financeiro
Recursos financeiros para dar
suporte às ações pedagógicas e
administrativas.
Secretaria do Planejamento:
A articulação geral do Projeto.
Secretaria da Juventude e
Cultura.
Divulgação do Projeto.
Secretaria da Ação Social:
e Núcleo de assistência
social.
Inserir os alunos nos programas
sociais e assistenciais.
IX - TEMPO DE DURAÇÃO
O Projeto em Casa Também se Aprende iniciará em 2009 e terá a duração de 4 anos sendo
concluído em 2012, distribuído em 4 etapas:
1º etapa — 2009 - Sede e Pecém
2º etapa — 2010 — Cágado e Croatá
3º etapa — 2011 — Serrote, Taíba, Siupé e Umarituba
4º etapa — 2012 — Com os analfabetos que não foram inscritos nas três (03) etapas anteriores
[7
X — PRODUTO FINAL
- Alfabetizar todos os jovens e adultos cadastrados no Projeto.
XI- AVALIAÇÃO
Será feita de forma contextualizada ao aprendizado, de forma integral, diagnóstica, processual e
contínua, sendo que no final de cada mês será aplicada uma prova diagnóstica.
Como produto final será construído portfólio de todo o percurso dos alunos através de fotografias,
bem como das atividades relacionadas ao curso e enriquecidas com os registros dos
alfabetizadores e supervisores.
/9
XII - CRONOGRAMA DAS AÇÕES
AÇÃO DATA PERÍODO
1. Encontro com todos os parceiros para apresentar o
Projeto e elaborar o calendário de atividades a ser realizado | Março a Abril 2009 a 2012
por cada um.
2. Divulgação do Projeto nos meios de comunicação Janeiro a maio 2009 a 2012
| 3. Seleção dos alfabetizadores Março 2009 a 2012
| 4. Cadastro dos alunos Março I 2009 a 2012
| 5. Aplicação das provas diagnósticas Março a Abril 2009 a 2012
E aço a estrutura física dos locais onde irá funcionar o Abril 2009 a 2012
| 7. Formação inicial dos alfabetizadores Maio 2009 a 2012
8. Entrega do material escolar dos alunos Maio 2009 a 2012
| 9. Lançamento do Projeto Maio 2009 a 2012
| 10. Assistência médica Maio 2009 a 2012
| 11. Formação Continuada e Planejamento Maio a setembro 2009 a 2012
12. Visitas Pedagógicas Julho a setembro 2009 a 2012
PECÉM
Nº | LOCALIDADE Nº ANALFABETOS
01 |ABC 15
02 |ANINGAS 15
03 | ANTONIO MIRANDA 4
04 | AREA VERDE 80
05 |CANTO GRANDE 9
06 | CARAUBAS 36
07 |COLONIA 15
08 |DATIVA SOARES 6
09 |EDNIR COSTA 7
10 | FRANCISCO NOGUEIRA 5
11 | FRANCISCO UCHOA 4
12 |GREGÓRIO 3
13 | JOÃO EVANGELISTA 4
14 |JOÃO RIBEIRO 9
15 |LAGOA DO PECÉM 3
16 |PARADA 26
17 |PARK SUL 11
18 |PAUL 19
19 |PECÉM 96
20 |PLANALTO 7
21 |PRATA 5
*22 | RAIMUNDO LAUREANO 9
23 |RETIRO 11
24 |RUA CAETANO 28
25 |SILVA NETO 1
26 |SITO CAMARÁ 1
27 |SITIO MADEIRA 6
28 |SITO MARCELINO 9
29 |SITIO POCINHO 3
30 |VARJOTA 2
31 |VILA FERREIRA 10
32 |VILA GORETE q
TOTAL 470
2!
RESULTADO DOS PROJETOS DE ALFABETIZAÇÃO DE 2005 A 2008
22
PROJETO
RELATÓRIO DE VISITAS DA ALFABETIZAÇÃO
DATA
ALFABETIZADOR LOCALIDADE
MATRCULA INICIAL FREQUÊNCIA DODIA | HORÁRIO ÀS
ne EVASÃO
NOME MOTIVO
1
2
3
1-O ALFABETIZADOR ESTÁ UTILIZANDO: SIM OU NÃO
) FREQUENCIA (
AGENDA (
) TEXTO (
Il ATIVIDADES PEDAGÓGICAS OBSERVADAS
HI - DIFICULDADES ENCONTRADAS
VI —- MINHAS OBSERVAÇÕES
ASS, SUPERVISOR
23
ESTADO DO CEARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL
 SÃO GONÇALO DO AMARANTE
São Gonçalo SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
do Amarante CEJA WALTER RAMOS DE ARAÚJO
Umporto de prospariade
FICHA DE INSCRIÇÃO
INSCRIÇÃO
r Nº
PROJETO EM CASA TAMBÉM SE APRENDE
DADOS DO CANDIDATO
NOME
FILIAÇÃO.
DATA NASCIMENTO / /
FONE
RG CPF
ENDEREÇO
EXPERIÊNCIA NA ÁREA DE EDUCAÇÃO
LOCAL CARGO PERÍODO
OPÇÃO:
1. DISTRITO
2. LOCALIDADE
São Gonçalo do Amarante, de de 20
Assinatura do candidato
ALFABETIZADOR LOCALIDADE
MATRÍCULA INICIAL, ALUNOS PRESENTES,
É FREQUÊNCIA DE VISITAS
NOME J FIM[A|M|J|J| TOTAL
ES
[5
vjojalolujajwlnin]:
HH
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