| CÂMARA MUNICIPAL DE SARZEDO
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PAULONGEOVANI
VEREADOR
PROJETO DE LEI Nº OD DE 04 DE FEVEREIRO DE 2026
Institui, no âmbito do Municipio de Sarzedo,
a implementação do Programa Cognovox
como ferramenta de apoio ao
desenvolvimento cognitive, á educação
inclusive e ao acompanhamento
pedagógico de pessoas neurodivergentes,
e dá outras providências.
A CÂMARA MUNICIPAL DE SARZEDO, no uso de suas atribuições legais e
regimentais, especialmente aquelas previstas na Lei Orgânica Municipal e no
Regimento Interno desta Casa Legislativa, |
RESOLVE:
Art. 1º. Fica instituída, no âmbito do Município de Sarzedo, a implementação do
Programa Cognovox, como instrumento de apoio às políticas públicas de educação
inclusiva, desenvolvimento cognitivo, acompanhamento pedagógico e fortalecimento
do atendimento educacional especializado às pessoas neurodivergentes.
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Art. 2º. O Programa Cognovox tem por finalidade:
| — promover o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e comunicacional de
estudantes neurodivergentes;
Il — subsidiar a elaboração, o acompanhamento e a avaliação de planos de
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VEREADOR
desenvolvimento individualizados, em consonância com as diretrizes do Atendimento
Educacional Especializado (AEE);
Ill — fornecer indicadores pedagógicos e psicopedagógicos que auxiliem a formulação,
o monitoramento e a avaliação de políticas públicas municipais voltadas à educação
inclusiva;
IV — fortalecer a formação continuada dos profissionais da educação, com foco em
práticas pedagógicas inclusivas baseadas em evidências científicas;
V — ampliar o suporte às famílias, por meio de acompanhamento técnico
especializado e orientações periódicas.
Art. 3º O Programa Cognovox será estruturado, preferencialmente, a partir dps
seguintes eixos:
| — utilização de plataforma tecnológica, em ambiente web e mobile, para análise de
interações, identificação de padrões comunicacionais e acompanhamento do
desenvolvimento cognitivo; |
Il — aplicação de método científico validado, com uso de inteligência artificial e análise
longitudinal de dados educacionais;
Hl - emissão de pareceres psicopedagógicos individualizados, com base em
]
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indicadores de desenvolvimento;
IV — disponibilização de práticas pedagógicas personalizadas, alinhadas à Base
Nacional Comum Curricular (BNCC);
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VEREADOR
V — oferta de formação continuada aos profissionais da rede municipal de ensino, na
modalidade de educação a distância;
VI — suporte técnico e acompanhamento às famílias, inclusive por meio de
teleatendimento.
1
Art. 4º A implementação do Programa Cognovox poderá ocorrer em parceria com a
Secretaria Municipal de Educação e outros órgãos da Administração Pública Municipal,
observadas as normas legais vigentes, especialmente aquelas relacionadas à proteção
de dados pessoais e à ética no uso de tecnologias educacionais.
Art. 5º A adesão das unidades escolares ao Programa Cognovox deverá respeitar as
diretrizes da política municipal de educação inclusiva, priorizando estudantes atendidos
|
pelo Atendimento Educacional Especializado, sem prejuízo de sua ampliação gradual
para outras etapas e modalidades de ensino. |
)
Art. 6º Os dados e indicadores gerados pelo Programa deverão ser utilizados
exclusivamente para fins pedagógicos, educacionais e de formulação dé políticas
públicas, assegurado o sigilo das informações pessoais e sensíveis, nos termos da
legislação vigente.
Art. 7º A implementação do Programa Cognovox não implicará, por si só, criação
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VEREADOR
imediata de despesas obrigatórias de caráter continuado, devendo eventual execução
financeira observar a disponibilidade orçamentária e as normas aplicáveis.
Art. 8º Fica autorizada a implementação de Projeto Piloto do Programa Cognovox, a
ser desenvolvido em caráter experimental e avaliativo, em unidades escolares da rede
municipal de ensino a serem definidas pela Secretaria Municipal de Educação,
priorizando aquelas que ofertam o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
8 1º O Projeto Piloto terá como objetivos: |
| - avaliar a efetividade do Programa Cognovox no desenvolvimento cognitivo, social,
|
afetivo e comunicacional dos estudantes atendidos;
Il—- analisar a viabilidade técnica, pedagógica e operacional da utilização da plataforma
tecnológica e do método científico no contexto da rede municipal de ensino;
HI — produzir indicadores educacionais e psicopedagógicos que subsidiem a tomada de
decisão quanto à ampliação do Programa para outras unidades escolares do Município;
IV — promover a capacitação inicial dos profissionais da educação envolvidos, bem
como o acompanhamento sistemático das práticas pedagógicas adotadas.
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VEREADOR
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8 2º O Projeto Piloto poderá contar com cronograma específico, critérios de seleção
dos estudantes participantes, indicadores de avaliação e relatório técnico conclusivo,
a serem definidos pela Secretaria Municipal de Educação.
8 3º Concluído o período do Projeto Piloto, deverá ser elaborado relatório avaliativo
contendo os resultados alcançados, os desafios identificados e as recomendações
para eventual expansão do Programa Cognovox no âmbito do Município. 1
Art. 9º
Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. Esta Resolução entra em
vigor na data de sua publicação.
Assinado de forma digital por
PAULO GEOVANI PAULO GEOVANI BARBOSA
BARBOSA PEREIRA:03256205631 ç
PEREIRA:03256205631 Dados: 2026.02.05 15:34:27
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PAULO GEOVANI BARBOSA PEREIRA
Vereador Presidente-DC
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JUSTIFICATIVA AO PROJETO DE LEI nº O DE 04 DE FEVEREIRO DE 2026
A presente proposta de Projeto de Resolução tem como objetivo instituir, no
âmbito do Município de Sarzedo, a implementação do Programa Cognovox como
instrumento de apoio às políticas públicas de educação inclusiva, ao desenvolvimento
cognitivo e ao acompanhamento pedagógico de pessoas neurodivergentes,
fortalecendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede municipal de
ensino.
A educação inclusiva constitui um direito fundamental assegurado pela
Constituição Federal, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996), pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela legislação
específica voltada às pessoas com deficiência e neurodivergentes. Nesse contexto,
cabe ao Poder Público adotar medidas que garantam não apenas o acesso, mas
também a qualidade do processo de aprendizagem, respeitando as singularidades
]
cognitivas, sociais e afetivas de cada estudante.
O Município de Sarzedo, assim como diversas cidades brasileiras, enfrenta o
desafio crescente de atender, de forma qualificada e eficiente, estudantes com
deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de
Atenção e Hiperatividade (TDAH), síndromes genéticas e outros transtornos de
aprendizagem. Embora os avanços normativos sejam significativos, ainda persistem
dificuldades relacionadas à ausência de indicadores objetivos de desenvolvimento,
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VEREADOR
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PAULONGEOVANI
VEREADOR
à insuficiência de formação continuada dos profissionais da educação, à fragilidade no
acompanhamento individualizado e à baixa integração entre escola, família & políticas
públicas.
Nesse cenário, o Programa Cognovox apresenta-se como uma solução
inovadora e alinhada às diretrizes contemporâneas da educação inclusiva, ao reunir
método científico validado, uso responsável de tecnologias educacionais, inteligência
artificial, análise longitudinal de dados e formação continuada de professores,
promovendo uma abordagem integrada e baseada em evidências. O Programa
possibilita a elaboração de planos de desenvolvimento individualizados, a emissão de
pareceres psicopedagógicos, a aplicação de práticas pedagógicas personalizadas e o
acompanhamento contínuo da evolução dos estudantes, respeitando os princípios da
ética, da proteção de dados pessoais e da legislação de tecnologia assistia.
Outro aspecto relevante da proposta é o fortalecimento do papel da família no
processo educacional, por meio de orientações técnicas e acompanhamento
especializado, reconhecendo que o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos
estudantes ultrapassa os limites do ambiente escolar e depende da articulação entre
diferentes contextos de vida.
Destaca-se, ainda, que o Projeto de Resolução não cria despesas obrigatórias
imediatas, respeitando o equilíbrio fiscal e a autonomia administrativa do Poder
|
Executivo, ao mesmo tempo em que autoriza a implementação de um Projeto Piloto,
em caráter experimental e avaliativo. Essa estratégia permite testar a viabilidade
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técnica, pedagógica e operacional do Programa Cognovox em unidades selecionadas
da rede municipal, produzindo indicadores e relatórios técnicos que subsidiarão
decisões futuras quanto à sua ampliação.
Ao instituir o Programa Cognovox por meio desta Resolução, a Câmara
Municipal de Sarzedo reafirma seu compromisso com a inclusão, a equidade, a
inovação e a qualidade da educação pública, contribuindo para a construção de
políticas educacionais mais eficazes, humanas e socialmente responsáveis, voltadas
ao pleno desenvolvimento das pessoas neurodivergentes e ao fortalecimento do
sistema municipal de ensino. |
Diante do exposto, entendemos que a presente proposição reveste-se de
h
relevante interesse público, razão pela qual contamos com o apoio dos nobres pares
para sua aprovação.
PAULO GEOVANI Assinado de forma digital por
BARBOSA PAULO GEOVANI BARBOSA
PEREIRA:03256205631
PEREIRA:032562056 Dados: 2026.02.05 15:35:19
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Pesquisadora Consultora na Área da Psicologia Cognitiva
Mestrado e doutorado em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Professora Adjunta
da área de Psicologia do Departamento de Educação da UFRPE. Professora da
Pós-graduação em Educação, Culturas e identidades (UFRPE/FUNDA)).
Coordenadora adjunta e pesquisadora do NINAPI (Núcleo de Investigação em
Neuropsicologia, Afetividade, Aprendizagem e Primeira Infância). Pesquisadora
colaboradora do Instituto Menino Miguel da UFRPE. Na interlocução com a
Educação, vem atuando como consultora em Desenvolvimento e Educação na
primeira infância, investindo, por exemplo, na formação de profissionais da
Educação Infantil. Membro da Rede Pikler Brasi
Fabiana Wanderley
Emanuelle Chaves
Diretora de Pesquisa e Desenvolvimento e Sócia
Mestrado em Educação UFPE e Doutorado em Psicologia Cognitiva UFPE.
Professora Associada da UFRPE na área da Psicologia do Departamento de
Educação. Orientadora do Curso de Especialização em Atendimento
Educacional Especial AEE/ UFCE. Pesquisadora na área da Educação Inclusiva.
Capacitadora da Área de Educação nos Estados da Paraíba e Pernambuco.
Consultora de Educação Inclusiva para a Secretaria de Educação e Cultura-PE.
Palestrante e Escritora na área da Educação Inclusiva.
Carlos Moreira
Diretor Executivo e Sócio-Gestor
Analista de Sistemas UNICAP, Bacharel em Filosofia UNISUL, pós-graduação
em Marketing de Serviços ICAPE. Executivo com 38 anos de experiência no
mercado, engenheiro de negócios e empreendedor social. Já realizou
projetos em empresas nacionais e multinacionais como Coca Cola, Grupo
Votorantim, Procter & Gamble, Grupo Neo Energia, UNIMED, Bridgestone &
Firestone. No setor público, prestou serviços para os governos do Rio de
Janeiro, -do Distrito-Federal, Amazonas, Alagoas, -Sergipe, Minas Gerais,
dentre outros. Estabeleceu parcerias com canais de distribuição no Brasil
com Stefanini, Deloitte, Accenture e Politec (hoje INDRA)
Flávia Peres
Pesquisadora Consultora na área de Tecnologia da Educação
Mestrado em Psicologia Cognitiva UFPE e Doutorado em Ps cologia Cognitiva
UFPE. Professora Associada da UFRPE na Área de Psicologia do Departamento
de Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação Educação, Cuturas e
Identidades UFRPE/ FUNDAJ. Possui experiência em temas relacionados às
Tecnologias da Informação, Comunicação e Educação. Foi consultora em
educação e metodologias de uso - do C.E.S.A.R (Centro de Estudos e Sistemas
Avançados do Recife/UFPE).
Gilvaneide Oliveira
Pesquisadora Consultora em Profissionalidade e Práticas Docentes
Mestrado em Ensino das Ciências UFRPE e Doutorado em Ciências da
Educação pela Universidade da Madeira — Portugal. Professora do
Departamento de Educação da UFRPE. Pós-Doutora em Docência
ciplinar pela UFRN. Pesquisadora na área da Educação, formação
docente e práticas pedagógicas inter e trans-diciplinares. Professora
Formadora da Área de Educação e formação continuada de professores
Consultora de Educação em Ciências e currículo das Ciências da Natureza.
Coordenadora do grupo de pesquisa em educação ambiental, docência e
questões contemporâneas-GEEADC.
Ednea Rodrigues
De
Pesquisadora Consultora na Área de Educação Inclusiva
Mestrado em Educação UFPE e Doutorado em Educação UFPE. Professora
concursada da Prefeitura Municipal do Jaboatão dos Guararapes/PE. Função
técnica e pedagógica na Secretaria Municipal de Educação do Jaboatão dos
Guararapes/PE. Exerceu a função de chefia do Núcleo de Educação Especial e
de Presidente do Conselho Municipal de Defesa dos Direitos-da Pessoa com
ência do Jaboatão dos Guararapes-PE. Formadora da Área de Educação,
ênfase na Educação Especial e Prática Pedagógica Inclusiva.
]
|
Pesquisadora Consultora na Área de Educação Socioeducativa
Formada em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, Pós-Graduada
em Psicoterapia Cognitivo-Comportamental pela Faculdade de
ESUDA e Mestra em Educação, Culturas e Identidades pela Universidade Federal Rural
de Pernambuco - UFRPE com temática direcionada à Medida Socioeducativa em Meio
Aberto de Prestação de Serviços à Comunidade - PSC. Atualmente atua na função de
educadora em mediações terapêuticas à pessoa idosa pelo Centro de Desenvolvimento
e Cidadania - CDC, e exerce também a função de professora no curso de Psicologia da
UNINASSAU - Centro Universitário Maurício de Nassau.
QUEM CRIOU
O COGNVOX?
Daniella Lima
ncias Humanas -
Diretor de Tecnologia
Analista de Sistemas (UNICAP) e Gestão de Tecnologia da Informação
(UNISUL). Arquiteto de Software com 30 anos de experiência no mercado de
desenvolvimento, análise de sistemas e gestão de projetos de tecnologias
multidisciplinares. Já realizou projetos em empresas nacionais é
multinacionais como Embratel, Coca Cola, Taesa, Energisa, CEMIG, Grupo Neo
Energia e FEDEX. No setor público, prestou serviços para os governos do Rio
de Janeiro e Amazonas.
EM QUE CONSISTE
O NOSSO MÉTODO?
(5) MACHINE
LEARNING
Através das interações e
PRÁTICAS
GESTOS, EXPRESSÕES E
PEDAGÓGICAS
LINGUAGEM
dos dados colhidos, nossos
avatares são capazes de
Videografamos as Através de IA, criamos um interagir de forma cada vez
interações dos alunos com plano de desenvolvimento mais dinâmica com os
uma inteligência artificial PARECER individualizado para cada estudantes em tempo real
PSICOPEDAGÓGICO
INDICADORES DE
DESENVOLVIMENTO
PADRÕES
estudante conforme suas
COMUNICACIONAIS
a partir de um tema da
necessidades e a parti
cognição
Nosso método permite, Através de ferramentas
A interação entre pares
t
das especificidades
através do uso de IA, estruturadas de análise
icos e atípicos revelou
identificar padrões que de dados, acompanhamos
padrões comunicacionais
(f j d revelam os déficits e as de forma longitudinal as
rames) que podem ser
potencialidades que evoluções dos estudantes
categorizados e analisados
. precisam ser trabalhados para podermos realizar
sob a perspectiva do
, . novas intervenções
desenvolvimento cognitivo
TRABALHANDO
COM O COGNVOX
BAIXE O APLICATIVO PARA
REALIZAR A FILMAGEM DA
SESSÃO
6 VEZES AO ANO
REALIZAMOS AVALIAÇÕES
DE DESEMPENHO
j
GRAVAÇÃO DE UMA SESSÃO
TEMÁTICA INTERAGINDO COM
UMA IA COM MACHINE
LEARNING
O SISTEMA GERA DASH
BOARDS COM AS ANÁLISES
ESTATÍSTICAS LONGITUDINAIS
DO ALUNO
o
LO
FINALIZADA A SESSÃO,
TRANSMITIMOS O FILME
PARA A NUVEM
se. e hos)
dá
ué E
as
FAZEMOS REUNIÕES DE
“DEVOLUTIVA COM —
A ESCOLA
O as
PSICÓLOGOS ANALISAM
OS DADOS E EMITEM O
PARECER PERSONALIZADO
A FAMÍLIA RECEBE SUPOR-
TE MENSAL ATRAVÉS DE
TELEATENDIMENTO
“Sp COGNVOX
APÓS AS RECOMENDAÇÕES,
SÃO LIBERADAS VIA IA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
O ALUNO TEM ACESSO A UM
[MÉTODO CIENTÍFICO PARA
SEU DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
ÍNDICES DE
PENSAMENTO
Autismo 7,26 93,33
80,07
Deficiência Intelectual : 65,33
81,82
LINGUAGEM (JVALOR (HJVALOR
Autismo 13,33 51,22
13,13 52,94
Deficiência Intelectual 23,53 64,71
11,59 58,56
|
RELACIONAMENTO ([-JVALOR (H)VALOR
Autismo 11 78
13,09 75,02
Deficiência Intelectual 17,65 50,04
11,9 75,02
(VALOR (+)VALOR
20 79,97
13,17 74,37
Deficiência Intelectual 30,43 58,33
16,67 75,04
| Deficiência Intelectual
VALORES PERCENTUAIS (5)
MUNICÍPIO DE CORURIPE/AL 2025
Revela os elementos externos às
dinâmicas escolares tais como:
regularidade e qualidade alimentar,
ambiente familiar, conforto e
estabilidade emocional, trocas
afetivas, sustentação financeira,risco e
vulnerabilidades dentre outros fatores
que são extremamente importantes
para seu desenvolvimento.” - -
SM COGNVOX
Or:
(e)
“Sp COGNVOX
PAINEL DE
INDICADORES
Visa fornecer a Gestão do
Município indicadores de
desenvolvimento da rede da
educação especial, bem como
um panorama da situação
socioeconômica das famílias
dos alunos com dados
sensíveis para formulação de
políticas públicas. Além disto,
disponibilizamos o nosso
Business Intelligence, que dá
acesso a relatórios e gráficos
da Plataforma.
HOME
Teleatendimentos
Alunos
Vídeos - Alunos
Teleatendimentos
Psicólogos
Vídeos -
Psicólogos
Respostas
formulários
19:26
= >
|
| 19:26 EU EE)
| INDICADORES SOCIOECONÔMICOS
| SITUAÇÃO FAMILIAR |
INDICADORES DE
DESENVOLVIMENTO
|
|
|
Distribuição de teleatendimentos 1 Quantidade de teleatendimentos 1 por Psicólogo(a)
209
de Psicólogo:
Cidade
restizada (Em branco z de
Distribuição de teleatendimentos 2
Escola Quantidade de teleatendimentos 2 por Psicólogo(a)
Psicólogo(a)
|
Limpar filtros
Psicólogo(a) Aluno(a)
ELLEN KAROLINE RODRIGUES DA
KAROLINE RODRIGUES DA
KAROLINE RODRIGUES DA
XAROLINE RODRIGUES DA
KAROLINE RODRIGUES DA
FIHEN KAROL INE RODRIGUES NE <hr>73/NADODA IN3aDA - en ttencimento realizado com curas
GERAL | Rs ee |
| Somme À al [et nn |
2009 w pa
& cognvox.net |
& cognvox.net
ABNCCEA “3.
(é
COGNVOX di
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é
um documento construído, com caráter
normativo, que preconiza as aprendizagens
essenciais que todos os estudantes devem
desenvolver ao longo de das etapas da
Educação, a fim de que tenham os seus direitos
de aprendizagem assegurados, como estabelece
o Plano Nacional de Educação (PNE). A
Cognvox, em consonância com os eixos de
desenvolvimento da BNCC, faz avaliações
semestrais dos alunos e revela indicadores que
demonstram avanços e retrocessos no processo
da aprendizagem.
4
BASE
NACIONAL
COMUM
CURRICULAR
GESTÃO,
PEDAGÓGICA
A plataforma já está habilitada
para atender a Resolução No.
50 do MEC sobre a necessidade
de criação e manutenção do
PDI, PAEE, Estudo de Caso de
Acompanhamento
Individualizado dos alunos do
Atendimento Educacional
Especializado (AEE). Além disso,
como a plataforma é integrada,
todos os demais dados dos
alunos ficam.disponíveis para o
professores fazer sua gestão
pedagógica.
IDENTIFICAÇÃO DANTE
im
Diagnóstico (se apaleivel):
melscipinaros
imerio nas chvorsas aroas
RESPONSÁVEIS PELA IMPLEMENTAÇÃO
Frequencia
Trmesrat
AVALIAÇÃO E REVISÃO
* Reintórios mensais de peogresso
Reundes irmestas para revsão e austssias no plano
OBSERVAÇÕES GERAIS: DATA DA PRÓXIMA REVISÃO:
Professoo) do AEE: Da
Coverdenador Peso Gestão Escola:
line
nes o o
& COGNVOX
“o G s
Através de
+
uma vez por mês, mantemos contato com a família para rece ; as da jornada,
de desenvolvimento do aluno e da aluna e para darmos ; buscando a
melhoria dos processos ligados aos potenciais e déficits cognitivos. Ê
“Sp COGNVOX
rag
INVESTIMENTO NA
A área de inclusão requer uma
por parte dos
professores. Para tanto, faz-se
necessário que se invista num
dos principais
paradigmas vigentes na área da
inclusão. O programa,
, apresenta novos
enfoques para aprendizagem e formas
inovadoras de avaliação para
hneurodivergêntese pessõas com déficit
cognitivo
E] E
q “e à
“Tra NO
QUEM PODE
USAR O COGNVOX?
A plataforma foi
desenvolvida para
trabalhar em diversos
mercados, podendo
atuar como solução na
área da educação
inclusiva e da saúde
mental.
Ed
FAMILIAS
ESCOLAS
DSO/SVSINdIAI
| |
CASES, PROSPECTS
E PIPE LINE
MINAS
GERAIS
PREFEITURA
48! ou DE O
E RIODE JANEIRO
PREFEITURA
(e
REA CORURIPE
ES
* Prefeitura de
) BETIM
W PREFEITURA
CÊ DESARZEDO
MARECHAL
DEODORO
Bauru
Campinas
S. Caetano do Sul
Mauá
Atibaia
S. José dos Campos
Guarulhos
Santo André
Barueri
Sorocaba
Belo Horizonte
Manhuaçu
Santa Luzia
Capim Branco
Matozinhos
Lima Duarte
São João Nepomuceno
Cataguazes
Pedro Leopoldo
Uberlândia
Mateus Leme
Ribeirão das Neves
Almenara
Divinópolis
Mariana
Ouro Branco
Contagem
Juiz de Fora
Ipatinga
Coronel Fabriciano
Timóteo
Sabará
Conselheiro Lafayete
Foz do Iguaçu
São Lourenço
Camaragibe
Rio Formoso
Maragogi
Maceió
Pilar
Delmiro Gouveia
Paripueira
Piranhas
Viçosa
Arapiraca
Campo Alegre
Teotônio Vilela
Jundiá
Cajueiro
Coqueiro Seco
Municípios — R$ 180,0 mm
Estados — R$ 750,0 mm
Patos
João Pessoa
Itaporanga
Bayeux
Lagoa Seca
Santa Rita
PIPE LINE DE PROPOSTAS AGO/2025
GOVERNO DO ESTADO
RIO GRANDE DO SUL
O Et,
*&y COGNVOX
TOP 10 CHAMAMENTO PÚBLICO
MELHOR SOLUÇÃO DO BRASIL
CHAMAMENTO PÚBLICO
FUTURE
FEMALES
Finep7
TOP 10 EDUCAÇÃO
CHAMAMENTO PÚBLICO
BIBNDES
GARAGEM
TOP 10 INTERNACIONALIZAÇÃO
Secretaria
Ciência, Tecnologia e
Inovação
Ba Porto o
Digital
CHAMAMENTO PÚBLICO
(QCuPq
TOP 3 CASE DE SUCESSO
()StartupNE
OO
TOP 10 INOVAÇÃO PROCESSO DE CERTIFICAÇÃO
E pe:
GlobalTech = O “4
Selo 2025"
ODS q
Innovatar | Vá
2025
9 Brasil
kPmb! = temes
6)
TOP 3 CASE DE SUCESSO
“sanprotec
8 CATALISA
“Ep COGNVOX
RESULTADOS
ALCANÇADOS
3 COGNVOX
êgócios
Cognvoxna Pequenas
Empresas & Grandes Negócios
Startup ajuda a integrar alunos
neurodivergentes em escolas públicas
Reportagem da Revista PEGN sobre o potencial da Cognvox.
https://revistapegn.globo.com/startups/noticia/2023/08/st
artup-ajuda-a-integrar-aluros-neurodivergentes-em- —
escolas-publicas.ghtml
* 40%
Esse foi o e médio de
Desenvolvimento que alcançamos
em 6 meses de uso de nossa
plataforma tecnológica nas escolas!
6%
Esse foi o índice de desenvolvimento
que alcançamos em 6 meses de uso
de nossa plataforma tecnológica
com os alunos!
“%
OFERTA DA
COGNVOX
e Plataforma Tecnológica
A
com tablet e conexão à
internet
* Assistente Técnico VE qu mm
presencial nas escolas nos Qi mel |
dois turnos Riu Ú Ta NM
grer
* Cursos de Formação qe
Continuada para a rede de
professores
. Esiediaos virtuais para
acompanhamento do aluno
e de sua família
O QUE SE PODE ESPERAR
MELHORIA DA SOCIALIZAÇÃO
Maior engajamento e participação nos ambientes sociais fortalecendo vínculos
em diferentes contextos
OTIMIZAÇÃO DOS PROCESSOS COGNITIVOS
Avanços no raciocínio cotidiano, no pensamento abstrato, nos processos
inferenciais, na generalização, na linguagem e na aprendizagem.
AVANÇOS NA AUTONOMIA E INDEPENDÊNCIA
A plataforma permite o empoderamento das potencialidades da pessoa com DI
gerando avanços na sua autonomia e independência
"AUMENTO DA POSSIBILIDADE DE EMPREGABILIDADE
Com os avanços no desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e na autonomia,
há um aumento no campo da profissionalidade e da empregabilidade
E COGNVOX
ESSAS PESSOAS PODEM TER UM FUTURO COGNVOX CARLOS MOREIRA
PORTO DIGITAL O cro
Recife / PE [MW] moreiraWcognvox.com.br
+55 81 9977.2762
E p , “Ep COGNVOX
E pi
Ty
APRESENTAÇÃO
COMERCIAL
Seo pr - SOLTEX /assespro 0 0 N