PROJETO DE LEI SUBSTITUTIVO N° 006/2019
INSTITUI O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO
INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE CACHOEIRO
DE ITAPEMIRIM, ESTABELECE SUAS
DIRETRIZES E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
A Câmara Municipal de Cachoeiro de Itapemirim,
Estado do Espírito Santo, APROVA e o Prefeito
SANCIONA a seguinte Lei:
Art. 1º A presente Lei institui o Programa Municipal de Educação
Integral, vinculado à Secretaria Municipal de Educação, cujo objetivo é a
concepção, planejamento e a execução de um conjunto de ações inovadoras
em conteúdo, diretrizes, método e gestão, direcionadas à melhoria da oferta e
qualidade de Educação Básica na Rede Pública Municipal que assegure a criação e
implementação de uma política de Escolas de Educação Básica em Tempo Integral.
§ 1º. O Programa Municipal de Educação Integral será implantado e
desenvolvido pela Subsecretaria de Educação Básica, por meio de Equipe
Municipal de Educação Integral, junto às Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral da Rede Pública Municipal.
§ 2º. Compete à Secretaria Municipal de Educação elencar os critérios de
oportunidade e conveniência para a expansão do programa, bem assim a escolha da
(s) unidades (s) de ensino em que este deva ser desenvolvido, observadas as
condições estruturais que assegurem seus objetivos.
Art. 2º São objetivos específicos do Programa Municipal de Educação Integral:
I – Ampliar o tempo de permanência dos estudantes na escola para uma
jornada escolar Integral de 09(nove) horas diárias, compostas por 8 tempos de 50
minutos em atividades pedagógicas e demais períodos para intervalos de repouso e
refeições;
II – Garantir um currículo escolar articulado por meio da base nacional comum
curricular e sua parte diversificada, considerando as diretrizes e parâmetros nacionais
e/ou locais e, por meio de metodologias, estratégias e práticas educativas inovadoras,
introduzidas e consolidadas pela Equipe Municipal de Educação Integral, assegurando
aos estudantes as condições para a construção dos seus Projetos de Vida/Sonhos.
III – Prover a adequação na infraestrutura física predial necessária para o
funcionamento das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral;
IV – Prover as Escolas de Educação Básica em Tempo Integral dos
equipamentos, mobiliários, materiais didáticos e recursos tecnológicos necessários
para a proficiência pedagógica e eficácia da gestão;
V – Fixar, observada a legislação municipal vigente, expediente de trabalho de
40 (quarenta) horas semanais para gestores, professores, equipe pedagógica e
demais servidores localizados nas Escolas de Educação Básica em Tempo Integral;
VI – Planejar e oferecer formação continuada em rede e em serviço para os
gestores, professores e demais profissionais vinculados ao Programa Municipal de
Educação Integral;
VII – Prover as condições para a redução dos índices de evasão escolar, de
abandono e de reprovação, bem como acompanhar a sua evolução no âmbito das
Escolas de Educação Básica em Tempo Integral;
VIII – Ampliar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, quer
seja quanto ao componente de fluxo, quer seja quanto ao nível de proficiência, quer
seja quanto aos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), ou
sistema que vier a substituí-lo, de acordo com as metas estabelecidas no Plano de
Ação da Secretaria Municipal de Educação;
IX - Ampliar os índices dos resultados do Programa de Avaliação da Educação
Básica do Espírito Santo – PAEBES.
Parágrafo único. As Escolas de Educação Básica em Tempo Integral já
existentes incorporarão, no que couber, as inovações pedagógicas e gerenciais do
Programa Municipal de Educação Integral, ora instituído.
Art. 3º Para os fins desta Lei são considerados os seguintes elementos
informativos:
I – Escolas Municipais em Tempo Integral: unidades de Educação Básica
com funcionamento em tempo integral, orientadas por conteúdos pedagógicos,
métodos didáticos, gestão curricular e administrativa específicas, vinculadas à
Secretaria Municipal de Educação, com regulamentação prevista em normas próprias,
as quais têm por finalidade, ampliar e qualificar o tempo de permanência dos
estudantes na unidade de ensino, garantindo-lhe formação integral;
II – Carga Horária Integrada: conjunto de horas dedicadas ao cumprimento
de atividades docentes e de planejamento, em trabalho escolar efetivo exercidas
conforme Lei 6.713/2012, de forma individual e coletiva, na integração das áreas de
conhecimento da base nacional comum curricular e da sua parte diversificada,
conforme a organização curricular e plano de ação estabelecido;
III – Carga Horária de Gestão Especializada: conjunto de horas em
atividades de gestão, de suporte e de atuação pedagógica, conforme objetivos
previstos no artigo 2º desta Lei;
IV – Plano de Ação: instrumento de gestão educacional de natureza
estratégica, elaborado coletivamente, a partir do Programa Municipal de Educação
Integral, sob coordenação do gestor da unidade de ensino, dele devendo conter:
a) diagnóstico da realidade local;
b) definição de premissas;
c) objetivos;
d) indicadores e metas a serem alcançadas;
e) estratégias a serem empregadas;
f) avaliação dos resultados;
g) prazo anualmente revisado, a partir dos resultados alcançados e pactuados
com a Secretária de Educação.
V – Programa de Ação: documento de gestão de natureza operacional,
elaborado pela equipe escolar, com os objetivos, metas e resultados relativos às
respectivas áreas de atuação, conforme o Plano de Ação estabelecido no âmbito da
Escola de Educação Básica em Tempo Integral;
VI – Diretrizes Operacionais: documento elaborado pela Equipe de
Implantação do Programa no âmbito da Secretaria Municipal de Educação, como
instrumento que orienta a operacionalização das rotinas e subsidia a organização das
atividades desenvolvidas na escola;
VII – Projeto de Vida/Sonho: construção pelo estudante, em processo
contínuo com apoio do professor como expressão de sonhos e o percurso para a sua
realização, definindo metas e prazos, tendo em vista suas perspectivas em relação ao
futuro;
VIII – Protagonismo: processo no qual o estudante desenvolve suas
potencialidades por meio de práticas e vivências, apoiadas pelos professores,
assumindo progressivamente a gestão de seus conhecimentos, da sua aprendizagem
e da elaboração do seu Projeto de Vida/Sonho;
IX – Guia de Ensino e de Aprendizagem: documento elaborado
trimestralmente pelos professores, sob a orientação do Pedagogo, sendo destinado ao
planejamento das atividades de docência, de autorregulação da aprendizagem dos
estudantes e de comunicação e acompanhamento pelos pais e responsáveis;
X – Desenvolvimento Integral: a consideração das dimensões social,
emocional, cognitiva, física, espiritual e cultural dos estudantes, bem como o exercício
da cidadania e apoio à construção dos seus Sonhos/Projetos de Vida durante a sua
formação na Educação Básica;
XI – Projeto Político Pedagógico: documento que define a identidade
institucional da unidade, elaborado coletivamente pelos diversos segmentos da
comunidade escolar;
XII – Equipe Municipal de Educação Integral: A equipe de implantação
deverá ser pertencente ao quadro efetivo da rede, e selecionada através de análise de
perfil, curricular e entrevista, a ser realizada pela Secretária Municipal de Educação,
para atuação, execução, coordenação e acompanhamento do programa, nos termos
do inciso II, § 9º, artigo 15 da Lei 6095, de 07 de abril de 2008. Deverá ser
constituída por:
a) PEB-D para atuação como especialista pedagógico;
b) PEB–A, PEB–B, PEB–C e PEB-D para atuação como especialista em gestão.
Art. 4º As Escolas de Educação Básica em Tempo Integral funcionarão
ordinariamente de segunda a sexta-feira, em período integral, sendo estes, manhã e
tarde, totalizando 9 horas diárias (incluídos os horários de repouso e refeições),
distribuídas de maneira a atender os estudantes da Educação Básica por meio do
desenvolvimento do seu projeto escolar.
Parágrafo único. É assegurado o atendimento educacional especializado aos
estudantes com deficiência, matriculados nas Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral, em classes regulares, na forma prevista em lei.
Art. 5º A estrutura de pessoal das Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral atenderá às especificidades da modalidade ofertada, bem como aos objetivos
do programa ora instituído.
Art. 6º A estrutura de pessoal das Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral compreende a atuação de servidores nas seguintes atribuições:
I – Gestão Escolar;
II – Coordenação;
III – PEB-D em função Pedagógica;
IV – PEB-D em função de Articulador de Aprendizagem;
V – Professor PEB–B e PEB–C.
Art. 7º Fica instituída, nas Escolas de Educação Básica em Tempo Integral, a
jornada de trabalho de 40 (quarenta) horas semanais, respeitando 1 hora de almoço,
com carga horária integralmente realizada na unidade.
Art. 8º A Equipe Gestora será constituída por:
I – Gestor Escolar
II – Coordenação;
III – PEB-D em função Pedagógica;
Art. 9º Ouvida a Subsecretaria de Educação Básica, são atribuições da
Equipe Municipal de Educação Integral, sem prejuízo de outras fixadas em lei:
I – Aprovar os Planos de Ação das Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral, acompanhar o seu desenvolvimento e publicar anualmente os seus
resultados;
II – Acompanhar e assegurar o cumprimento do calendário escolar, bem como
da agenda trimestral;
III – Acompanhar a execução dos projetos desenvolvidos nas Escolas de
Educação Básica em Tempo Integral;
IV – Avaliar e publicar os resultados de desempenho, a partir de critérios e
indicadores constantes no Plano de Ação das Escolas de Educação Básica em Tempo
Integral;
V – Propor e apoiar a definição das Unidades de Ensino que participarão do
Programa Municipal de Educação Integral, de acordo com as metas e as diretrizes
político, administrativas e financeiras da Gestão Municipal;
VI – Estabelecer metas de desempenho das Escolas de Educação Básica em
Tempo Integral, em consonância com o sistema de avaliação municipal, estadual e
nacional e seus respectivos Planos de Ação;
VII – Realizar, anual ou semestralmente a avaliação de desempenho dos
membros da equipe escolar (docentes, equipe gestora e servidores técnicos
administrativos, de responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação), conforme
critérios estabelecidos em regulamento próprio e recomendar ações a partir dos seus
resultados. O detalhamento da avaliação de desempenho será publicado e
regulamentado em portaria do Secretário Municipal de Educação;
VIII – Formular a política de educação integral no âmbito na Secretaria
Municipal de Educação;
IX – Implantar as inovações em conteúdo, método e gestão;
X – Acompanhar e rever, caso necessário, o desenvolvimento dos Planos de
Ação das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral;
XI – Acompanhar os Programas de Ação da Equipe Gestora das Escolas de
Educação Básica em Tempo Integral;
XII – Apoiar o Secretário Municipal de Educação no planejamento para a
expansão das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral e na definição de
padrões básicos de funcionamento.
Art. 10. São atribuições específicas dos Gestores das Escolas de Educação
Básica em Tempo Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo:
I – Articular, acompanhar e coordenar a elaboração, execução e avaliação do
Projeto Político Pedagógico;
II – Planejar, implantar e acompanhar as ações e seus respectivos resultados
conforme o Plano de Ação da unidade de ensino;
III – Coordenar anualmente a elaboração do Plano de Ação da unidade de
ensino, alinhado ao Plano de Ação da Secretaria Municipal de Educação;
IV - Orientar a elaboração dos respectivos Programas de Ação da Equipe
Gestora e docentes, acompanhar a execução deles, bem como orientar a elaboração e
o cumprimento das rotinas dos demais servidores;
V – Gerir os recursos humanos e materiais para a execução do Projeto Escolar
na integralidade do seu currículo quanto à Base Nacional Comum Curricular e sua
Parte Diversificada, de protagonismo e todas aquelas necessárias ao desenvolvimento
dos estudantes;
VI – Submeter à apreciação do Conselho Comunitário Escolar o plano de
execução financeira, com especificação da utilização dos recursos destinados à
unidade;
VII – Estabelecer, junto ao Pedagogo, as estratégias necessárias ao
desenvolvimento do protagonismo na unidade de ensino e no universo dos
estudantes, entre outras atividades escolares, inclusive por meio de parcerias
previamente aprovadas pela Equipe Municipal de Educação Integral;
VIII – Orientar e acompanhar o desenvolvimento das atividades do pessoal
docente, técnico e administrativo da respectiva unidade de ensino, acionando para
isso os recursos necessários e indicados;
IX - Zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo docente, técnico
e administrativo;
X – Planejar e promover ações em consonância com o Projeto Político
Pedagógico, estimulando a participação da comunidade escolar;
XI – Acompanhar e avaliar a produção didático-pedagógica do corpo docente,
com vistas aos resultados esperados, alinhados ao Plano de Ação da unidade de
ensino;
XII – Sistematizar e documentar as experiências e as práticas educacionais e
de gestão específicas, com vistas a apoiar a Secretaria Municipal de Educação na
expansão do Programa Municipal de Educação Integral;
XIII – Atuar como agente difusor e multiplicador das ações pedagógicas e de
gestão, conforme os parâmetros fixados pela Secretaria Municipal de Educação;
XIV – Elaborar, conduzir e rever periodicamente seu Programa de Ação,
alinhado ao Plano de Ação da Escola.
Art. 11. São atribuições específicas do PEB-D em função pedagógica nas
Escolas de Educação Básica em Tempo Integral:
I – Auxiliar o Gestor da unidade de ensino na execução do projeto políticopedagógico de acordo com o plano de ação, o currículo, a agenda trimestral, os
programas de ação e os guias de ensino de aprendizagem;
II – Coordenar o planejamento da agenda de estudos do corpo docente e
assegurar a sua execução;
III - Orientar as atividades em horas de trabalho pedagógico coletivo e
individual, assegurando a execução das suas respectivas agendas;
IV – Orientar os professores na elaboração dos guias de ensino e de
aprendizagem;
V – Acompanhar e orientar a produção didático-pedagógica do corpo docente;
VI – Avaliar a efetividade e sistematizar a produção didático-pedagógica;
VII – Apoiar o gestor da unidade de ensino nas atividades de difusão e
multiplicação do modelo pedagógico e de gestão, conforme os parâmetros propostos
pela Equipe Municipal de Educação Integral da Secretaria Municipal de Educação;
VIII – Responder pela unidade de ensino nos períodos em que o gestor
estiver atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico e de
gestão do Programa Municipal de Educação Integral, bem como quando afastado
conforme previsto em lei;
IX – Elaborar, conduzir e rever periodicamente seu programa de ação,
alinhado ao plano de ação da escola.
Art. 12. São atribuições específicas da Coordenação nas Escolas de
Educação Básica em Tempo Integral:
I – Auxiliar o gestor da unidade de ensino na coordenação da elaboração do
plano de ação;
II - Articular-se com os integrantes do Conselho Comunitário Escolar para
apresentação do plano de ação da unidade;
III – Realizar o planejamento, execução e prestação de contas de verbas
advindas de outros órgãos ou esferas de Poder Executivo, juntamente ao Conselho
Comunitário Escolar;
IV – Convocar reuniões ordinárias e extraordinárias com o Conselho
Comunitário Escolar e demais segmentos da unidade de ensino;
V – Responder pela unidade de ensino, em caráter excepcional e somente em
termos operacionais, em eventual ausência do coordenador pedagógico e nos períodos
em que o gestor estiver ausente;
VI – Coordenar e acompanhar as atividades administrativas, financeiras e os
serviços de apoio, a exemplo da secretaria escolar, vigilância, alimentação, limpeza e
conservação predial;
VII – Elaborar, conduzir e rever periodicamente seu programa de ação,
alinhado ao plano de ação da escola.
Art. 13. A Equipe docente das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral
será constituída pelas seguintes funções:
I – PEB - D em função de Articulador de Aprendizagem;
II – Professores PEB - B;
III – Professores PEB - C.
Art. 14. São atribuições específicas do PEB - D em função de Articulador
de Aprendizagem das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral:
I - Promover a articulação necessária entre os professores que atuam tanto
nos componentes curriculares da base nacional comum curricular quanto da sua parte
diversificada com o objetivo de assegurar o atendimento às especificidades de cada
estudante e o acompanhamento das suas aprendizagens;
II - Dar suporte pedagógico aos Professores PEB - B, com ênfase nas turmas
de 1º e 2° anos;
III - Prover acompanhamento aos estudantes, monitorando os seus
resultados;
IV - Realizar, quando necessário, intervenções direcionadas com vistas à
melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem junto aos professores PEB - B;
V - Assegurar a efetividade do planejamento do professor em sala de aula;
VI - Assegurar a utilização plena dos espaços educativos como elemento
inerente da prática pedagógica;
VII - Informar ao Pedagogo, diagnósticos e resultados obtidos para
planejamento de novas ações educativas.
VIII - Elaborar, conduzir e rever periodicamente seu programa de ação,
alinhado ao plano de ação da escola.
Art. 15. São atribuições específicas dos Professores PEB – B e PEB - C nas
Escolas de Educação Básica em Tempo Integral, além daquelas inerentes ao
respectivo cargo ou função atividade:
I – Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma
colaborativa e cooperativa, visando ao cumprimento do Plano de Ação da unidade de
ensino;
II – Planejar, desenvolver e atuar de forma interdisciplinar, no que se refere
aos componentes curriculares da base nacional comum curricular e sua parte
diversificada;
III – Incentivar e apoiar as ações de protagonismo;
IV – Realizar, obrigatoriamente no recinto da unidade de ensino, a totalidade
das horas de trabalho docente e de planejamento coletivo e individual;
V – Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na
unidade de ensino e de cursos de formação continuada;
VI – Elaborar guias de ensino e de aprendizagem sob a orientação do
Pedagogo e Pedagogo em função de Articulador de Aprendizagem;
VII – Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação em
conformidade com o modelo pedagógico e de gestão que orientam o Projeto Escolar;
VIII – Elaborar, conduzir e rever periodicamente seu programa de ação,
alinhado ao plano de ação da escola;
Art. 16. O corpo docente das Escolas de Educação Básica em Tempo Integral
deve ser composto, prioritariamente, por professores do quadro efetivo, mesmo que
em estágio probatório, desde que aprovados em processo de seleção interno e
apresentarem disponibilidade para cumprir a carga horária específica exigida.
Art. 17. A alocação de servidores para as atividades e atribuições necessários
à Gestão e Coordenação dar-se-á por ato expresso do Secretário Municipal de
Educação, nos termos da Lei 6095/2008, observando o procedimento descrito no
inciso XII, art. 3º desta Lei.
Art. 18. A permanência dos servidores localizados nas Escolas de Educação
Básica em Tempo Integral condiciona-se a:
I – Aprovação nas avaliações de desempenho anuais cujos critérios específicos
serão definidos e publicados pela Secretaria Municipal de Educação;
II – Atendimento às disposições constantes nesta lei, notadamente as que se
referem ao cumprimento dos objetivos do programa.
Art. 19. O provimento de vagas de professores e pedagogos das Escolas em
Tempo Integral ocorrerá mediante processo de seleção interna a ser realizado pela
Secretaria Municipal de Educação.
§ 1º. São requisito para alocação de pessoal docente:
a) ser efetivo no magistério público municipal;
b) comprovar experiência mínima de 02 (dois) anos de exercício no
magistério, em estabelecimentos de ensino público ou privado;
c) ter disponibilidade para atuação com carga horária de 40 horas semanais;
d) ter disponibilidade em participar de formação específica ofertada pelo
Município e que seja compatível com a modalidade ofertada pelo Programa
Municipal de Educação Integral;
e) ter conquistado habilitação em curso de especialização com apoio do
Município;
f) lograr aprovação em exame de seleção;
g) demonstrar aptidão para atuar no programa, conforme entrevista.
§ 2º. Excepcionalmente poderão ser alocados servidores em designação
temporária para atuar nas unidades de ensino em que for implantado o programa,
respeitados os processos seletivos e contratuais existentes.
Art. 20. A alocação de recursos humanos do quadro efetivo para atuação nas
escolas em que for implantado o Programa Municipal de Educação Integral é de
expressa competência do Secretário Municipal de Educação, nos termos do artigo 29
da Lei 3995, de 24 de novembro de 1994 e artigo 30 da Lei 4009, de 20 de dezembro
de 1994.
§ 1º. A implantação do Programa Municipal de Educação Integral nas
unidades de ensino da rede municipal, dar-se-á de forma gradativa, sendo
considerada alteração estrutural da oferta de serviços educacionais, nos termos da
alínea “d” § 1º do artigo 31 da Lei 3995/1994.
§ 2º. Os servidores que não se enquadrarem nas exigências de carga horária,
no processo de seleção e demais requisitos do programa para atuação nas unidades
de ensino em que for implantado o Programa Municipal de Educação Integral,
serão considerados excedentes nos termos estabelecidos no § 2º do artigo 31 da Lei
3995/1994.
§ 3º. Aos servidores excedentes é assegurada a mudança de localização, para
unidade em que se verificar vaga, ainda que esteja temporariamente ocupada, sendo
obrigatória a inserção em processo de remoção nos termos do artigo 31, § 2º Lei
3995/1994.
§ 4º. O procedimento de mudança de localização dos servidores excedentes
dar-se-á em sessão pública e previamente convocada para tal finalidade.
§ 5º. Para efeito do disposto no parágrafo 4º deste artigo, serão considerados
os seguintes critérios, na escolha de vagas:
a) maior tempo de serviço no magistério municipal;
b) maior idade.
Art. 21. Cessará a atuação do servidor no quadro de pessoal das Escolas de
Educação Básica em Tempo Integral, nas seguintes condições:
I - a pedido do servidor;
II - quando não atendidos os requisitos para atuação no programa;
III - quando não satisfeitos os critérios dos incisos I e II do artigo 18 desta
Lei;
IV - em decorrência de inadequação, irregularidade funcional ou insuficiência
de desempenho.
Art. 22. As metas a serem alcançadas pelas Escolas de Educação Básica em
Tempo Integral serão estabelecidas por meio de portaria ou ato administrativo
específico do Secretário Municipal de Educação, o qual também estabelecerá os
critérios e a periodicidade em que serão avaliados os resultados, ora estabelecidos no
plano de ação.
Art. 23. As especificidades do Programa Municipal de Educação Integral, bem
como a sua organização serão objeto de exame pelo Conselho Municipal de Educação,
nos termos da competência estabelecida pelo artigo 3º da Lei 7487, de 13 de
setembro de 2017.
Art. 24. As unidades de ensino existentes serão redenominadas para se
tornarem Escola Municipal de Educação Básica em Tempo Integral – EMEBTI.
Art. 25. As despesas decorrentes da aplicação desta lei correrão à conta de
dotações consignadas no orçamento vigente, podendo, se necessário, serem
suplementadas.
Art. 26. No que couber, as escolas de educação em Tempo Integral, adotará
sistema de controle de frequência, avaliação, recuperação de estudos e promoção, em
conformidade com o disposto no Regime Comum às Unidades de Ensino da Rede
Municipal.
Art. 27. Fica o Chefe do Poder Executivo Municipal autorizado a baixar os atos
complementares e necessários à implementação do Programa Municipal de
Educação Integral, nos termos estabelecidos nesta Lei, notadamente os que se
referirem à admissão e formação do pessoal docente.
Art. 28. Esta Lei entrará em vigor na data de sua publicação.
Cachoeiro de Itapemirim - ES, 07 de novembro de 2019.
VICTOR DA SILVA COELHO
Prefeito Municipal
MENSAGEM
Senhor Presidente,
Encaminhamos para apreciação desta Casa Legislativa o Projeto de Lei n° 049/2019,
que institui o Programa Municipal de Educação Integral, vinculado à Secretaria
Municipal de Educação, cujo objetivo é a concepção, planejamento e a execução
de um conjunto de ações inovadoras em conteúdo, diretrizes, métodos e
gestão, direcionadas à melhoria da oferta e qualidade de Educação Básica na Rede
Pública Municipal que assegure a criação e implementação de uma política de Escolas
de Educação Básica em Tempo Integral.
Trata-se de medida necessária, eis que prevista por esta Casa Legislativa, quando da
aprovação da Lei Municipal nº 7.212, de 26 de junho de 2015 – Plano Municipal de
Educação (PME), com vigência no decênio 2015/2025.
Com efeito, encontra-se prevista no referido PME a Meta 6, que trata da Educação
em Tempo Integral, sendo ali estabelecido, como obrigação do Poder Público,
“estruturar a oferta de educação em tempo integral da rede municipal de ensino,
mediante edição de instrumento normativo adequado, com definição de critérios,
objetivos e forma de sua implementação, na forma educação básica, sem prejuízo ou
adesão propostos no mesmo sentido”.
O projeto ora apresentado contém o detalhamento da oferta de Educação Integral no
Município de Cachoeiro de Itapemirim e modo de funcionamento, respeitada a
legislação municipal vigente.
Por se tratar de medida relativa à Educação Pública, com ampliação do tempo de
trabalho escolar e proposta de melhoria da qualidade do ensino, encontra-se presente
o relevante alcance social que justifica sua apresentação.
Visando agilizar o trâmite da matéria nessa Casa de Leis, encaminhamos em anexo a
esta mensagem, a cópia da estimativa de impacto orçamentário financeiro no exercício
corrente e nos dois subsequentes assim como a cópia da Declaração do Ordenador de
Despesas.
Assim, contamos com o apoio de V.Exa. no célere encaminhamento do projeto para
fins de apreciação da matéria nele contida pelos Senhores Vereadores, bem como sua
aprovação na forma regimental.
Atenciosamente,
VICTOR DA SILVA COELHO
Prefeito Municipal
Cachoeiro de Itapemirim, 07 de novembro de 2019.
OF/GAP/Nº 539/2019
Exmº. Sr.
ALEXON SOARES CIPRIANO
Presidente da Câmara Municipal
Nesta
Senhor Presidente,
Estamos encaminhando, em anexo, Projeto de Lei Substitutivo n° 0 49 /2019
(PL n° 117/2019 - n° da CMCI), para apreciação dessa Douta Câmara Municipal.
Atenciosamente,
VICTOR DA SILVA COELHO
Prefeito Municipal