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materia nº 139/2023

Tipo Mensagem
Número / Ano 139 / 2023
Date 2023-10-30
EmentaEncaminha, em caráter de urgência, Projeto de Lei Complementar que dispõe sobre criação de cargos para implantação da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação da Rede Pública Municipal do Sistema Municipal de Ensino de Miguel Pereira e dá outras providências.
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Autoria

Tramitação (latest 9)

DateStatusTurnoTexto
2023-11-10 Proposição transformada em lei — Lei correspondente publicada.
2023-11-09 Proposição aprovada em 2º turno — Encaminhado para sanção do Prefeito Municipal.
2023-11-09 Proposição inclusa na Ordem do Dia E Para 2ª discussão e 2ª votação, em regime de urgência.
2023-11-06 Proposição aprovada em 1º turno — Aguardando 2ª Votação.
2023-11-06 Proposição inclusa na Ordem do Dia E Para 1ª discussão e 1ª votação, em regime de urgência.
2023-10-30 Proposição distribuída às comissões — Para análise e parecer da CECD.
2023-10-30 Proposição distribuída às comissões — Para análise e parecer da CFO.
2023-10-30 Proposição distribuída às comissões — Para análise e parecer da CJR.
2023-10-30 Proposição aguardando leitura em Plenário — Para leitura no Expediente.

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Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Miguel Pereira
Rua Prefeito Manoel Guilherme Barbosa, 375, Centro
Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
(24) 2483-9202 | prefeitura@miguelpereira.rj.gov.br
Miguel Pereira, 24 de outubro de 2023.
Mensagem nº 139/2023.
Senhor Presidente, Senhores Vereadores
Tenho a honra de encaminhar a essa Egrégia Casa de Leis, em caráter de 
urgência, por intermédio de Vossa Excelência, o Projeto de Lei Complementar que 
“Dispõe sobre criação de cargos para implantação da Política de Educação 
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para estudantes com 
deficiência e altas habilidades/superdotação da Rede Pública Municipal do 
Sistema Municipal de Ensino de Miguel Pereira e dá outras providências.”.
JUSTIFICATIVA
A presente proposição legislativa, que dispõe sobre a criação de cargos para 
implantação da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva 
para estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação da Rede Pública 
Municipal do Sistema Municipal de Ensino de Miguel Pereira, é fundamentada em 
diversos princípios e compromissos que estão em consonância com os Objetivos de 
Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU). 
Abaixo, apresentamos a justificativa considerando os ODS relevantes:
1. ODS 4 - Educação de Qualidade: O ODS 4 busca assegurar uma educação 
inclusiva, equitativa e de qualidade, promovendo oportunidades de aprendizado ao 
longo da vida para todos. Este projeto de lei tem como objetivo garantir que 
estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação tenham acesso à 
educação de qualidade, assegurando que ninguém seja deixado para trás.
2. ODS 10 - Redução das Desigualdades: O ODS 10 visa reduzir a 
desigualdade dentro e entre países. Ao criar cargos e implementar a Educação 
Inclusiva, o município de Miguel Pereira está trabalhando para diminuir a 
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Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
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desigualdade no acesso à educação, garantindo que todos, independentemente de 
suas habilidades ou deficiências, tenham oportunidades iguais.
3. ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis: O ODS 11 busca tornar as 
cidades inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis. O projeto de lei contribui para 
tornar Miguel Pereira uma cidade mais inclusiva, onde todos os cidadãos, incluindo 
aqueles com deficiência, têm acesso à educação e à participação na comunidade.
4. ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes: O ODS 16 visa promover 
sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, 
proporcionando acesso à justiça para todos. A educação inclusiva é um componente 
fundamental para construir uma sociedade mais justa, ao garantir que todos os 
estudantes tenham acesso a oportunidades de aprendizado.
5. ODS 17 - Parcerias e Meios de Implementação: A implementação bem￾sucedida da Educação Inclusiva requer parcerias entre o governo, a sociedade civil, 
o setor privado e outros atores. Este projeto de lei demonstra o compromisso do 
município de Miguel Pereira em trabalhar em colaboração com diversas partes 
interessadas para alcançar a inclusão educacional.
Além dos ODS, a justificativa também considera a Constituição Federal, a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, leis federais específicas de apoio a 
pessoas com deficiência, o Plano Municipal de Educação de Miguel Pereira e o 
Plano Nacional de Educação. Portanto, este projeto de lei está alinhado com as leis 
nacionais e internacionais que buscam promover a inclusão e igualdade de 
oportunidades na educação, respeitando os direitos fundamentais de todas as 
pessoas, especialmente daquelas com deficiência e altas habilidades/superdotação.
Com a implementação dessa lei, Miguel Pereira reforça seu compromisso com 
a inclusão educacional, buscando garantir que cada estudante tenha a oportunidade 
de desenvolver seu potencial máximo e contribuir para a construção de uma 
sociedade mais justa e sustentável.
Estado do Rio de Janeiro
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Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
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Certo de que Vossas Excelências saberão aquilatar a importância de que se 
reveste este assunto, conto com todo o apoio em sua aprovação.
ANDRÉ PINTO DE AFONSECA
PREFEITO MUNICIPAL 
Exmo. Sr.
EDUARDO PAULO CORRÊA.
DD. Presidente da Câmara Municipal de Miguel Pereira.
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LEI COMPLEMENTAR N.º DE DE DE 2023.
Dispõe sobre criação de cargos para 
implantação da Política de Educação 
Especial na perspectiva da Educação 
Inclusiva para estudantes com deficiência e 
altas habilidades/superdotação da Rede 
Pública Municipal do Sistema Municipal de 
Ensino de Miguel Pereira e dá outras
providências.
A CÂMARA MUNICIPAL DE MIGUEL PEREIRA APROVA E EU 
SANCIONO A SEGUINTE LEI COMPLEMENTAR:
Considerando que o artigo 227 da Constituição Federal reitera ser dever 
da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao 
jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à 
educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à 
liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda 
forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão;
Considerando os termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 4º, que 
consagra o dever do Estado com educação escolar pública e sua efetivação 
mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 
17 (dezessete) anos de idade […] e o Art. 4º-A. Que assegura o atendimento 
educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica
internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo 
prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua 
competência federativa.(Incluído pela Lei nº 13.716, de 2018);
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Considerando os termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 11 que estabelece a 
autonomia dos municípios e baixa normas complementares para o seu sistema de 
ensino;
Considerando a Lei Federal n.º 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que 
Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das 
pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras 
providências;
Considerando a Lei Federal n.º 7.853, de 24 de outubro 1989, que 
dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência e sua integração social;
Considerando a Lei Federal n.º 13.146, de 06 de julho de 2015, que 
institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
Considerando a Lei Municipal n.º 2.913, de 23 de junho de 2015, que 
institui o Plano Municipal de Educação de Miguel Pereira;
Considerando a Lei Federal n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, que 
institui o Plano Nacional de Educação.
Capítulo I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1º Fica instituída a Política Municipal de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva e regulamentado o atendimento especializado da 
rede municipal de educação, com o objetivo de assegurar o acesso, a permanência, 
a participação plena e a aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, jovens e 
adultos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento - TGD e altas 
habilidades ou superdotação nas unidades escolares da rede municipal, observadas 
as diretrizes estabelecidas nesta lei e os seguintes princípios:
I - da aprendizagem, convivência social e respeito à dignidade como 
direitos humanos;
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II - do reconhecimento, consideração, respeito e valorização da 
diversidade e da diferença e da não discriminação;
III - da compreensão da deficiência no âmbito educacional como um 
fenômeno sócio-histórico-cultural e não apenas uma questão médico biológica; 
IV - da promoção da autonomia e do máximo desenvolvimento da 
personalidade, das potencialidades e da criatividade das pessoas com deficiência, 
bem como de suas habilidades físicas e intelectuais, considerados os diferentes 
tempos, ritmos e formas de aprendizagem; 
V - da transversalidade da Educação Especial Inclusiva em todas as 
etapas e modalidades de educação ofertadas pela Rede Municipal de Ensino, a 
saber, Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos;
VI - da regulamentação do Atendimento Educacional Especializado - AEE 
como parte integrante do Projeto Político Pedagógico - PPP das unidades 
educacionais; 
VII - do currículo emancipatório, inclusivo, relevante e organizador da 
ação pedagógica na perspectiva da integralidade, assegurando que as práticas, 
habilidades, costumes, crenças e valores da vida cotidiana dos educandos sejam 
articulados ao saber acadêmico;
VIII - da indissociabilidade entre o cuidar e o educar em toda a Educação 
Básica e em todos os momentos do cotidiano das unidades educacionais; 
IX - do direito à brincadeira e à multiplicidade de interações no ambiente 
educativo, enquanto elementos constitutivos da identidade dos estudantes; 
X - dos direitos de aprendizagem, visando garantir a formação básica 
comum e o respeito ao desenvolvimento de valores culturais, geracionais, étnicos e 
artísticos, tanto nacionais como regionais;
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XI - da participação do próprio educando, de sua família e da 
comunidade, considerando os preceitos da gestão democrática;
XII – do planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de 
atendimento educacional individualizado, de organização de recursos e serviços de 
acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de 
tecnologia assistiva.
Art. 2º Serão considerados público - alvo da Educação Especial Inclusiva 
os educandos com: deficiência (visual, auditiva, física, intelectual, múltipla ou com 
surdocegueira); transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. 
Capítulo II
DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
Art. 3º Para os fins do disposto nesta lei complementar, considera-se 
Atendimento Educacional Especializado - AEE o conjunto de atividades e recursos 
pedagógicos e de acessibilidade organizados institucionalmente, prestados em 
caráter complementar ou suplementar às atividades escolares, destinados ao 
público- alvo da Educação Especial Inclusiva que dele necessitem. 
§ 1º- O AEE terá como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras existentes no processo 
de escolarização e desenvolvimento dos educandos, considerando as suas 
necessidades específicas e assegurando a sua participação plena e efetiva nas 
atividades escolares.
§ 2º A oferta do AEE será realizada, de maneira articulada, pelos 
educadores da unidade educacional e pelos professores responsáveis pelo AEE, 
com a elaboração do Plano Educacional Individualizado que orientará o currículo 
adaptado do educando.
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§ 3º Considera-se Atendimento Educacional Especializado, o 
cumprimento singularizado do Plano Educacional Individualizado em todas as ações 
direcionadas ao público - alvo da Educação Especial Inclusiva. 
§ 4º A aplicação do planejamento dar-se-á nas salas de ensino regular, 
nas salas de recursos multifuncionais e nos demais ambientes escolares. 
§ 5º O atendimento complementar ou suplementar dar-se-á nas salas de 
recursos multifuncionais e/ ou CEATEE (Centro de Atendimento Educacional 
Especializado) nos diferentes tempos e espaços educativos, sob as seguintes 
formas: 
a) atendimento presencial,
b) atendimento domiciliar,
b) atendimento hospitalar.
Art. 4º Na Educação de Jovens e Adultos - EJA, a Educação Especial 
atuará nas unidades educacionais e espaços educativos a fim de possibilitar a 
ampliação de oportunidades de escolarização, a formação para inserção no mundo 
do trabalho, a autonomia e a plena participação social.
§ 1º Na EJA, a oferta e a organização do AEE serão condizentes com os 
interesses, necessidades e especificidades dos grupos etários atendidos. 
§ 2º Visando dar cumprimento ao disposto no § 1º deste artigo, o trabalho 
dos professores regentes da EJA deverá ser articulado conforme orientação da 
equipe da SME no que diz respeito à elaboração de estratégias pedagógicas e 
formativas e às metodologias, de modo a favorecer a aprendizagem e a participação 
dos educandos jovens e adultos no contexto escolar e na vida social. 
Art 5º Será assegurada prioridade na matrícula da rede municipal para 
estudantes público-alvo da educação especial. 
Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Miguel Pereira
Rua Prefeito Manoel Guilherme Barbosa, 375, Centro
Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
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CAPÍTULO III - SERVIÇOS DE APOIO
Art 6º Considera-se serviço de apoio pedagógico os profissionais 
envolvidos com a aprendizagem escolar, locomoção, cuidados essenciais e 
comunicação dos alunos público-alvo da Educação Especial;
a) consideram-se profissionais do serviço de apoio pedagógico os 
Auxiliares de Apoio à Inclusão Escolar, Professores de Educação Especial e 
Professores de LIBRAS e BRAILE. 
b) fica assegurado o transporte escolar para alunos público-alvo da 
Educação Especial, atendendo as especificidades individuais.
c) fica assegurado o atendimento pelo Setor de Alimentação Escolar o 
cumprimento de determinações médicas sobre restrições e alergias alimentares, 
com o fornecimento de alimentos específicos, de acordo com a legislação vigente 
sobre a merenda escolar, durante o período de tempo em que o estudante estiver na 
unidade escolar. 
Art. 7º Ficam criados no Quadro de Lotação de Pessoal Permanente e do 
Magistério Público Municipal os cargos, com seus requisitos de 
escolaridade/formação, respectivas atribuições, jornadas de trabalho, quantitativo e 
vencimento base, conforme Anexo Único.
Art. 8º Esta Lei Complementar entra em vigor na data de sua publicação, 
revogando-se as disposições em contrário. 
Prefeitura Municipal de Miguel Pereira.
Em, ____ de ___________de 2023.
ANDRÉ PINTO DE AFONSECA
PREFEITO MUNICIPAL
Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Miguel Pereira
Rua Prefeito Manoel Guilherme Barbosa, 375, Centro
Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
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LEI COMPLEMENTAR N.º DE DE DE 2023.
ANEXO ÚNICO
CARGO REQUISITOS 
ESCOLARIDADE/FORMAÇÃO
SÍNTESE DAS 
ATRIBUIÇÕES
CARGA HORÁRIA VAGA 
CRIADA
VENCIMENTOS
Auxiliar de Apoio à 
Inclusão Escolar
Ensino Médio em formação ou
Magistério ou Curso de Pedagogia 
e/ou Magistério Superior.
Compreende os cargos 
que se destinam em 
atuar como apoio 
pedagógico, 
prioritariamente 
assistindo alunos com 
deficiência, buscando 
atender as necessidades 
pedagógicas e de vida 
diária que favoreçam a 
efetiva participação e 
inclusão no meio escolar. 
Atuar junto com a equipe 
pedagógica propondo 
estratégias e recursos 
que possibilitem a 
superação das 
dificuldades e 
defasagem, 
confeccionando e 
adaptando materiais 
instrucionais.
40h 20 Vencimento Base 
correspondente 
ao nível 1 da 
Tabela de 
vencimentos 
Básicos do 
Quadro de 
Pessoal 
Permanente.
PROFESSOR II -
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Ensino Superior em Pedagogia ou 
Licenciatura em qualquer área,
com Especialização em 
Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), ou Educação 
Especial, Educação Inclusiva e 
afins.
Compreende os cargos 
que se destinam em 
atuar como professor de 
Atendimento Educacional 
Especializado junto aos 
alunos público alvo da 
Educação Especial e 
Inclusiva, buscando 
atender as necessidades 
pedagógicas e de vida 
diária que favoreçam a 
efetiva participação e 
inclusão no meio escolar, 
fazendo intervenções e 
desenvolvendo 
habilidades específicas 
dos alunos atendidos. 
Atuar Junto com a 
equipe pedagógica e 
comunidade escolar.
25h 06 Vencimento Base 
correspondente 
ao Nível 41 da 
Tabela de 
vencimentos 
Básicos do 
Quadro de
Pessoal do 
Magistério.
PROFESSOR I -
ÍNTÉRPRETE DE 
BRAILE
Magistério, Pedagogia ou outra
Licenciatura; Especialização 
adicional em Educação Especial 
com foco em Deficiência visual e 
no sistema Braille.
O professor intérprete é 
aquele que ocupa o 
cargo de professor na 
função de guia￾intérprete, tendo como 
função estabelecer a 
intermediação 
comunicativa e visual do 
aluno surdocego no 
contexto escolar, 
transmitindo-lhe todas as 
informações de modo 
fidedigno e 
compreensível e 
assegurando-lhe o 
acesso aos ambientes. 
Atuarão como apoio 
pedagógico, 
prioritariamente 
assistindo alunos com 
deficiência, buscando 
atender as necessidades 
pedagógicas e de vida 
diária que favoreçam a 
efetiva participação e 
inclusão no meio escolar. 
25h 01 Vencimento Base 
correspondente 
ao Nível 01 da 
Tabela de 
vencimentos 
Básicos do 
Quadro do 
Pessoal de
Magistério.
Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Miguel Pereira
Rua Prefeito Manoel Guilherme Barbosa, 375, Centro
Miguel Pereira – RJ. – CEP: 26.900-000
(24) 2483-9202 | prefeitura@miguelpereira.rj.gov.br
Atuar junto com a equipe 
pedagógica propondo 
estratégias e recursos 
que possibilitem a 
superação das 
dificuldades e 
defasagem, 
confeccionando e 
adaptando materiais 
instrucionais. É o 
profissional responsável 
pela formação e 
orientação à comunidade 
escolar em sua área de 
conhecimento.
PROFESSOR I -
INTÉRPRETE DE 
LIBRAS
Magistério, Pedagogia ou outra
Licenciatura; Especialização 
adicional em Educação Especial 
com foco em deficiência visual e 
no sistema Libras.
O professor intérprete é 
aquele que ocupa o 
cargo de professor na 
função de guia￾intérprete, tendo como 
função estabelecer a 
intermediação 
comunicativa e visual do 
aluno surdocego no 
contexto escolar, 
transmitindo-lhe todas as 
informações de modo 
fidedigno e 
compreensível e 
assegurando-lhe o 
acesso aos ambientes. 
Atuarão como apoio 
pedagógico, 
prioritariamente 
assistindo alunos com 
deficiência, buscando 
atender as necessidades 
pedagógicas e de vida 
diária que favoreçam a 
efetiva participação e 
inclusão no meio escolar. 
Atuar junto com a equipe 
pedagógica propondo 
estratégias e recursos 
que possibilitem a 
superação das 
dificuldades e 
defasagem, 
confeccionando e 
adaptando materiais 
instrucionais. É o 
profissional responsável 
pela formação e 
orientação à comunidade 
escolar em sua área de 
conhecimento.
25h 01 Vencimento Base 
correspondente 
ao Nível 01 da 
Tabela de 
vencimentos 
Básicos do 
Quadro de
Pessoal do 
Magistério.

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