materia nº 249/2026

PREFEITURA DE
PATO BRANCO GABINETE DO PREFEITO
Ofício no210/2026/AAL Pato Branco, datado e assinado digitalmente.
Ao Senhor
JOECIR BERNARDI
Presidente
Prezado, atraves do presente encaminhamos resposta ao requerimento 316-2026.
Cumprimentamos os dignos vereadores pelo trabalho realizado em
favor do nosso município, assim como nos colocamos sempre à disposição para
os esclarecimentos que se fizerem necessários.
Atenciosamente,
VALMIR DALLACOSTA
Assessor de Assuntos Legislativos
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Rua Caramuru, 271 - 85.501-064 - Pato Branco/PR
46. 3220-1544 + www.patobranco.pr.gov.br
O
DB) VERIFICAÇÃO DAS
ASSINATURAS
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a? VALMIR DALLA COSTA (CPF 340.XXX.XXX-91) em 09/04/2026 12:10:52 GMT-03:00
Papel: Parte
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| MUNICÍPIO DE
? PATO BRANCO
Memorando 9- 10.688/2026
De: Ivete |. - SEC
Para: Envolvidos internos acompanhando
Data: 08/04/2026 às 10:10:21
Setores envolvidos:
SEC, SEC-DE-DETI, SEC-DA, SEC-DA-DCI, SEC-SP, SEC-EXEC-AL
reg. 306-310-312-315 e 316
Prezado Valmir
Em anexo, o Ofício nº 70 em resposta ao Requerimento n 316,
da Vereadora Thania Caminski.
Em anexo também o Relatório da atividades realizadas nas escolas.
Atenciosamente.
Ivete Ferrarini lakmiu
Secretária Municipal de Educação e Cultura
Anexos:
Oficio n 70 Requerimento n 316.pdf
Relatorio Causa Animal.pdf
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É PATO BRANCO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Ofício nº 70/2026
Documento de Referência: Requerimento nº 316 — Vereadora Thania Maria Caminski
Gehlen
Pato Branco, 08 de abril de 2026.
Excelentíssimo Senhor
Em atenção ao Requerimento nº 316/2026, informamos que a temática “bem-estar
animal e consciência de preservação do meio ambiente” vem sendo trabalhada nas
escolas da rede municipal de ensino de forma transversal, conforme orientações da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), integrada aos componentes curriculares,
especialmente em Ciências, Geografia e projetos interdisciplinares.
As unidades escolares desenvolvem projetos pedagógicos, atividades em sala de
aula, campanhas educativas e ações voltadas à conscientização ambiental e ao cuidado
com os animais, conforme seus planejamentos anuais.
Em anexo, informações e imagens de alguns relatórios enviados pelas instituições a
Secretaria Municipal de Educação e Cultura referente ao tema “causa animal”.
Gostaríamos de aproveitar o momento, para convidarmos a Vereadora Thania Maria
Caminski Gehlen, para acompanhar um ou alguns dos projetos realizados e também,
parabenizá-la pela iniciativa e trabalho realizado junto ao Município de Pato Branco.
Respeitosamente.
Ivete Ferrarini lakmiu
Secretária Municipal de Educação e Cultura
Exmo. Senhor
Joecir Bernardi
Presidente da Câmara de Vereadores
Pato Branco — Paraná
Endereço: Rua Caramuru, nº 271 — CEP: 85.501-064
Contato: (46) 3220-1544
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3 PREFEITURA DE
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RELATÓRIO - LEI ORDINÁRIA Nº 5.786, DE 30 DE JUNHO DE 2021,
Em atenção ao Requerimento nº 316/2026, de autoria da Vereadora Thania Maria
Caminski Gehlen, que solicita informações acerca da aplicação da Lei Ordinária nº 5.786,
de 30 de junho de 2021, informamos o que segue:
1. Implementação no currículo:
A temática “bem-estar animal e consciência de preservação do meio ambiente” vem
sendo trabalhada de forma transversal, conforme orientações da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), integrada aos componentes curriculares, especialmente em Ciências,
Geografia e projetos interdisciplinares.
2. Ações pedagógicas, projetos e programas:
As unidades escolares desenvolvem projetos pedagógicos, atividades em sala de
aula, campanhas educativas e ações voltadas à conscientização ambiental e ao cuidado
com os animais, conforme seus planejamentos anuais.
3. Capacitação dos profissionais:
Até o presente momento, não foi realizada capacitação específica direcionada
exclusivamente à temática de bem-estar animal. Contudo, destaca-se que o tema é
abordado de forma integrada nas formações continuadas voltadas à educação ambiental,
sustentabilidade e cidadania, além de ser desenvolvido no cotidiano escolar por meio de
práticas pedagógicas e projetos interdisciplinares.
4. Materiais didáticos e orientações pedagógicas:
As escolas utilizam materiais didáticos da rede, bem como orientações pedagógicas
complementares encaminhadas pela Secretaria Municipal de Educação, além de recursos
próprios desenvolvidos pelas equipes escolares.
5. Acompanhamento e avaliação:
O acompanhamento ocorre por meio das equipes pedagógicas das unidades
escolares e da Secretaria Municipal de Educação, através de visitas técnicas, análise de
planejamentos e monitoramento das ações desenvolvidas.
6. Relação das escolas e práticas adotadas:
Todas as escolas da rede municipal desenvolvem, em maior ou menor medida,
atividades relacionadas à temática, considerando sua inserção como conteúdo
transversal. As práticas incluem projetos interdisciplinares, atividades lúdicas, produção
de trabalhos pelos alunos e ações de conscientização junto à comunidade escolar.
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7. Anexos:
Escola Municipal Antonio Cadorin
Relatório 2026
Lei ordinária nº5.786, de 30 de junho de 2021 - “Bem-estar animal e consciência de
preservação do meio ambiente”.
Pato Branco, 27 de fevereiro de 2026.
Período de desenvolvimento: fevereiro a dezembro
Durante todo o ano letivo, os professores da escola, em parceria com a coordenação pedagógica,
desenvolveram atividades relacionadas ao tema “Bem-estar animal e consciência de preservação
do meio ambiente”, com o objetivo de atender e respeitar o que estabelece a Lei Ordinária nº
5.786/2021.
Na semana pedagógica, a coordenação pedagógica definiu, juntamente com os professores, as
datas para a realização de atividades e ações interdisciplinares, conforme previsto na referida lei
municipal. Essas ações foram planejadas de forma integrada, envolvendo diferentes componentes
curriculares, a fim de promover a conscientização, o respeito aos animais e a preservação do
meio ambiente.
Abaixo segue o cronograma das atividades desenvolvidas durante o ano letivo:
Fevereiro, a professora do Componente Curricular de Ciências desenvolveu, com os alunos do 4º
e 5º anos, atividades relacionadas ao que é o bem-estar animal ejuntamente com os alunos, foi
discutido sobre as 5 liberdades:
Ser livre de medo e estresse.
Ser livre de fome e sede.
Ser livre de desconforto.
Ser livre de dor e doenças.
Ter liberdade para expressar seu comportamento natural.
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Para concluir, os alunos, em grupos, expressaram em cartazes o seu entendimento.
No mês de março, a professora desenvolveu a atividade seguindo os seguintes passos:
O presente projeto foi elaborado com o objetivo de atender às turmas de 1º, 2º e 3º anos do
Ensino Fundamental, contemplando atividades pedagógicas adequadas aos diferentes níveis de
escrita, leitura e compreensão dos estudantes.
1º MOMENTO - SENSIBILIZAÇÃO E LEVANTAMENTO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS
Inicialmente, realizou-se uma roda de conversa com os alunos, com a finalidade de introduzir a
temática “bem-estar animal”. Nesse momento, promoveu-se a socialização de experiências
pessoais, possibilitando a identificação dos conhecimentos prévios dos estudantes acerca dos
cuidados com os animais de estimação, bem como o desenvolvimento da oralidade e da escuta
ativa.
2º MOMENTO — AMPLIAÇÃO DE CONHECIMENTOS
Na sequência, os alunos assistiram ao vídeo educativo “Como cuidar dos animais de estimação |
Aprender brincando com o Freely”, com o intuito de ampliar a compreensão sobre práticas
adequadas de cuidado, responsabilidade e respeito aos animais. Posteriormente, foi realizada a
apreciação da música “Mundo Bita — De Estimação”, favorecendo a aprendizagem de forma lúdica
e significativa, além de estimular a percepção auditiva e a interpretação.
3º MOMENTO — SISTEMATIZAÇÃO E PRODUÇÃO
Para a sistematização dos conhecimentos adquiridos, os alunos desenvolveram atividades no
caderno, envolvendo a produção escrita de frases relacionadas ao tema, de acordo com o nível de
alfabetização de cada turma, aliada à ilustração por meio de pintura. Também foi proposta a
atividade de pintura e registro escrito em formato de patinha de animal, visando integrar
linguagem verbal e não verbal.Como culminância, realizou-se a construção coletiva de um cartaz,
sintetizando as aprendizagens desenvolvidas, promovendo o trabalho colaborativo e a
consolidação dos conceitos abordados.
RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que, ao final do projeto, os alunos desenvolvam atitudes de respeito, cuidado e
responsabilidade em relação aos animais, além de aprimorarem habilidades de leitura, escrita,
interpretação e expressão oral, de forma contextualizada e significativa.
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Escola São João Batista de La Salle -
Escola Municipal Guido Victor Guerra
RELATÓRIO BEM ESTAR ANIMAL
Turno Matutino
e Data de desenvolvimento da ação: Fevereiro a dezembro
O Nº de alunos matriculados: 148
e Nº de alunos que participaram da ação: 148
O Faixa etária: 4 a 10 anos
e Turma participante: Inf 4 a 5º ano
Turno Vespertino
6 Data de desenvolvimento da ação: Fevereiro a dezembro
O Nº de alunos matriculados: 168
e Nº de alunos que participaram da ação: 168
6 Faixa etária: Inf 4 a 5º ano
6 Turma participante: Inf 4 a 5º ano
O bem-estar animal é um conjunto de condições que garantem que os animais possam
viver de forma saudável, segura e sem sofrimento desnecessário. Nas últimas décadas,
esse tema ganhou destaque mundial devido ao reconhecimento de que todos os animais
são seres sencientes, capazes de sentir dor, medo, alegria e prazer. Assim, a sociedade
passou a exigir práticas mais éticas, responsáveis e humanizadas.
O Projeto Bem-Estar Animal desenvolvido na escola tem como objetivo o de ensinar às
crianças a importância de cuidar, respeitar e proteger os animais, incentivando valores
como empatia, responsabilidade e amor pelos bichinhos. As atividades foram planejadas
de forma interdisciplinar, contemplando conteúdos de Língua Portuguesa, Artes,
Educação Socioemocional e Matemática, alinhados às habilidades previstas na BNCC.
Assim, nas turmas do infantil IV e infantil Vfoi realizado atividades sobre o bem-estar
animal, com foco especial nos peixes. As crianças participaram de uma roda de conversa
simples sobre onde vivem os peixes e por que eles gostam de água limpa. Exploraram de
forma bem simples, sobre como a limpeza dos rios e mares é tão importante e como os
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restos de lixo prejudicam não só a vida dos peixes, mas de todos os outros animais
marinhos.
Em seguida, cada criança coloriu peixinhos em papel, usando cores vibrantes para
representar a diversidade das espécies e a alegria de nadar em águas saudáveis.
Ao término da pintura, organizaram os desenhos na parede formando um cartaz coletivo.
No cartaz, foi adicionado mensagens simples como “Águas limpas, peixinhos felizes” e
“Cuide dos rios, cuide dos animais”.
Em outro momento confeccionaram outro cartaz onde demonstraram em uma parte o rio
sujo, com plásticos e embalagens recicláveis e a outra parte com o rio limpo onde cada
criança colocou o seu peixinho colorido.
Para finalizar, as crianças comentaram o que podem fazer no dia a dia para ajudar: jogar
o lixo na lixeira, usar menos plástico e não jogar nada de lixo nas ruas para a
contaminação não chegar aos rios e mares. A atividade foi encerrada com uma breve
música sobre peixinhos nadando em água limpa, reforçando a relação entre cuidado
ambiental e bem-estar animal.
Nas turmas do 2º ano o trabalho foi realizado em quatro etapas principais:Os alunos
participaram de uma roda de conversa sobre seus animais preferidos, assistiram a um
vídeo educativo e produziram desenhos. Foi realizada a leitura e interpretação da história
“O cãozinho perdido e o menino do coração bom”, seguida de debate sobre maus-tratos e
atitudes de proteção. As crianças produziram mensagens e recados para o mural
“Animais também sentem”.
Após as quatro etapas a turma do segundo ano A recebeu a visita de um animal
doméstico e seu tutor que proporcionou um momento de aprendizado prático sobre
alimentação, higiene e carinho. Ao final, cada aluno registrou o que aprendeu.
Os alunos do 4º ano e 5º ano leram vários gêneros textuais e de referência uma crônica
com o título “A difícil arte de conviver”. Após a leitura debateram sobre o assunto,
esclareceram as dúvidas, adquiriram informações, escreveram um texto que foi lido
individualmente em voz alta entre os colegas de sala de aula e fizeram um desenho sobre
um animal doméstico.
Cada criança também relatou um pouco da sua vida com o seu pet, sendo que aqueles
quehoje não tem, mas já tiveram um animalzinho de estimação também contaram suas
experiências.Após os relatos todos desenharam seu animal de estimação para a
composição do cartaz.
Os alunos dos 3º anosexploraram o tema sobre os animais que estão em extinção. Onde
os alunos conheciam alguns deles, mas não sabiam muitas informações sobre o porquê
de certas espécies não existirem mais.
Foi apresentado em sala vários vídeos explicativos onde mostravam algumas
espécies,falava um pouco sobre cada uma delas como o nome da espécie, onde vivem e
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o motivo de estaremem risco de extinção . Os alunos ficaram muito surpresos e
entusiasmados pelo conteúdo e para finalizar esse assunto táoimportante para a vida do
nosso planeta eles escolheram um animal e fizeram uma pesquisa no caderno de
produção de texto.
As turmas dos 1º anos realizaram em sala de aula uma roda de conversa sobre animais
de estimação: quais animais tem em casa, quais os cuidados e quais as necessidades
dos pets. Dialogaram sobre a importância de cuidar, que os animais precisam de
proteção, cuidado e amor, pois eles também sofrem, sentem dor, frio, fome e tristeza e
também sobre o que é preciso garantir aos animais: um lar, alimento, água fresca,
atendimento veterinário, carinho, brincadeiras e um nome.
Como resultado das discussões realizadas em sala de aula, os alunos produziram um
desenho individual — que foi mais tarde reunido em forma de cartaz exposto na escola;
representando os cuidados que cada um se compromete a ter com os animais domésticos
em suas casas.
Garantir o bem-estar animal é uma responsabilidade coletiva e contínua. Respeitar os
direitos dos animais significa reconhecer seu valor como seres vivos capazes de sentir e
interagir com o ambiente. Cuidar de forma adequada reflete uma sociedade mais justa,
ética e comprometida com a vida. A adoção de práticas de bem-estar animal não apenas
protege os animais, mas também contribui para a saúde pública, o equilíbrio ambiental e o
desenvolvimento sustentável.
O Projeto Bem-Estar Animal foi de grande relevância para o desenvolvimento integral dos
alunos, permitindo a integração de conteúdos acadêmicos e valores socioemocionais de
forma lúdica e significativa.
08 de agosto de 2025,
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CEP: 85507-150 - Pato Branco - PR
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A ] Contatos: (46) 532206044
UA N I [A] (6) Celular/WhatsApp: (46) 991252917
RELATÓRIO DO PROJETO BEM-ESTAR ANIMAL 2025
PROJETO BEM ESTAR ANIMAL: EDUCAÇÃO E AÇÃO.
O presente relatório destaca as atividades desenvolvidas no projeto
PROBEM — Proteção e Bem-Estar dos Animais, conduzido durante o ano letivo da
Escola Municipal União, no ano de 2025. Os educadores, a muito tempo, apresentam
a preocupação com a formação ética de seus educandos e que não podemos mais
nos deter apenas em ensinar o conteúdo explícito nos livros e apostilas. Somos
sabedores que todo o ensinar vinculado a vivência do aluno, será assimilado por ele
mais facilmente e o deterá por toda a vida.
Nem sempre no âmbito do seu lá as vivências são importantes, e neste caso cabe a
escola desenvolver no aluno a capacidade de ter um novo olhar as novas situações. e
que esta nova visão seja mais solidária e com empatia a outro ser.
Em nossa sociedade, culturalmente as crianças no passado não tão distante foram
educados a caçar animais, pássaros com bodoque ou estilingue, ensinados que os
animais como gatos e cachorros não passam frio por terem pelos e que caçam para
comer, então não passam fome, quando na verdade os estudos nos mostram que os
animais tem sentimentos e são dependentes do ser humano para sobreviverem.
Inclusive pesquisas realizadas nos últimos anos os animais sentem falta do dono, de
seu tutor, do local onde mora e que sofrem além da dor física quando são maltratados.
Infelizmente alguns seres humanos tem uma visão errada que o animal é para servir e
que na qual os seres que dividem espaço com ele são considerados inferiores e estão
ali apenas para servi-lo e suprir suas necessidades. Ao confronto desta maneira de
pensar, cultura já enraizada em nossa sociedade.
Portanto a proposta inicial do projeto: “Bem-estar Animal é conscientizar aos alunos da
escola e estes a informações em suas casas, parentes e no bairro onde moram. Para
que o bem-estar animal possa ser tratado de uma forma simples, mas ao mesmo
tempo informativa, deve-se inseri-lo ao cotidiano das instituições, sejam elas de ensino
ou familiar. Uma alternativa para trabalhá-lo de forma mais efetiva, está na conexão
que se dá pela interdisciplinaridade nos ambientes de aprendizagem. Se faz a
necessidade da interdisciplinaridade na produção do conhecimento no âmbito
educacional vem sendo discutida por diversos autores, existindo uma compreensão
geral de que a interdisciplinaridade é a busca de responder a necessidade de
superação da visão fragmentada de processos dessocialização e produção de
conhecimento.
Educação se aprende em casa, mas muitas vezes é na escola que se aprimora e se
conhece o mundo por outro olhar e é na educação escolar que podemos apresentar
uma das soluções para o bem-estar animal, aulas, materiais educativos podem não só
conscientizar os alunos sobre a importância dos animais, mas principalmente o
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SEM: PREFEITURA DE
10; PATO BRANCO SECRETARIA MUNICIPAL DE
respeito que se deve ter com os mesmos, essas são algumas ações da Organização
“World Animal Protection” (https:/Avww.worldanimalprotection.org.br), que foram
tomadas como exemplo, e ponto de partida para as atividades realizadas na instituição
de ensino.
É importante salientar que pela definição de Vieira (2017), entendemos como bem-
estar animal, a garantia de condições para satisfação das necessidades básicas dos
animais que passam a viver, por diferentes motivos, os mesmos devem ser livres de
medo, estresse, fome, sede, desconforto, dor e doenças, também devem ter a
liberdade para expressar seu comportamento ambiental.
Houve a preocupação que não ficassem só no local de sua aplicação, mas que os
alunos e professores presentes disseminassem na pela escola e comunidade,
construindo gradualmente uma sociedade consciente de seus atos, com menos
perversidade em relação ao convívio com animais, estes não só do cotidiano, mas
também os selvagens e silvestres.
A escolha do tema ocorreu de forma que, para instruir as novas gerações há terem
respeito e carinho pelos animais, não deveríamos usar uma frase tão negativa e cruel,
como “Maus tratos aos animais”. Pelo contrário, o projeto trouxe como objetivo
principal conscientizar as crianças, até mesmo seus professores e familiares, de que
todos somos seres vivos e merecemos respeito, independente de nossa posição, de
uma forma interdisciplinar. Com o intuito de integrar as mais diversas disciplinas, e a
comunidade em geral, buscamos vincular a escola e a comunidade ao tema, para que
fosse possível ser realizada a conscientização. Nesse contexto abordamos a
importância do bem-estar dos animais, ressaltando que os maus-tratos vão muito além
de somente a agressão física.
Perante a Lei nº 24.645 de 1934, consideram-se maus tratos: praticar ato de abuso ou
crueldade em qualquer animal e manter animais em lugares anti-higiênicos ou que
lhes impeçam a respiração, o movimento ou o descanso, ou os privem de ar ou luz
também consideramos o abandono, da falta de comida, a ausência de carinho, a
capacidade que nós seres humanos temos de simplesmente ignorar o que não
queremos ao nosso redor. Frisamos que ignorá-los não vai fazer com que os
problemas desapareçam, por essa razão procuramos demonstrar que o bem-estar
acontece com pequenos gestos, que todos somos. Os educadores, a muito tempo,
apresentam a preocupação com a formação ética de seus educandos e que não
podemos mais nos deter apenas em ensinar o conteúdo explícito nos livros e
apostilas. Somos sabedores que todo o ensinar vinculado a vivência do aluno, será
assimilado por ele mais facilmente e o deterá por toda a vida.
Nem sempre no âmbito do seu lá as vivências são importantes, e neste caso cabe a
escola desenvolver no aluno a capacidade de ter um novo olhar as novas situações. e
que esta nova visão seja mais solidária e com empatia a outro ser. Portanto a proposta
inicial do projeto: “Bem-estar Animal é conscientizar aos alunos da escola e estes a
informações em suas casas, parentes e no bairro onde moram.
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É ; PATO BRANCO SECRETARIA MUNICIPAL DE
2- DESENVOLVIMENTO
O projeto de “Bem-estar Animal" foi trabalhado com 35 crianças e estendido as demais
turmas da Escola Municipal União. Foram desenvolvidas atividades que visavam
conscientizar sobre a importância da proteção aos animais, sejam estes domésticos
ou não. Uma das ferramentas para explorar o assunto, foi a vinculação de reportagens
recentes sobre maus-tratos, como forma de levar exemplos sólidos e de fácil
visualização, além de trazer a relação com o município, ao qual fazem parte, dessa
maneira, incentivando o olhar do discente para sua comunidade e desenvolvendo
outras habilidades, como a da leitura. Através de uma discussão baseada em vídeos e
imagens, de maus tratos, pode-se trabalhar com os educandos situações muitas vezes
vivenciadas em seu cotidiano, que acabam passando despercebidas. Ao longo da
atividade os educandos expõem suas opiniões, crítica sem relação ao tema, pois a
ação estava baseada no diálogo, favorecendo assim uma maior participação de
ambas as partes. Ao final da atividade com o auxílio de questionários, impressos, é
possível questioná-los, como uma pesquisa, sobre quais ações o educando já estava
praticando quanto a conscientização e aos cuidados com os animais de sua casa e do
bairro (animais de rua). Também sobre sua forma de pensar e agir sobre este tema).
A implementação do projeto possibilita aos educandos que conhece ONGs e o
trabalho voluntário e das instituições e o atendimento emergencial da prefeitura
municipal de Pato Branco.
E no decorrer deste ano de 2025, vários animais foram resgatados e encaminhados a
um novo Lar, em alguns foi possível a castração e também foram construídos abrigos
para os animais de rua do bairro, onde os moradores, voluntariamente provêm
alimento e água a estes animais.
As turmas realizaram com as crianças uma pesquisa sobre alguns animais e tinham
que confeccionar um cartaz juntamente com a família para apresentar na sala e
realizar uma exposição. A turma do 42 confeccionou caixas para abrigo, onde os
alunos pintaram as caixas e montaram e distribuíram para as famílias
3 ANÁLISE E DISCUSSÃO
Através da implementação foi possível perceber o quanto o tema Bem-Estar Animal,
chama a atenção dos educandos, e como pode ser chocante para alguns e instigador
para outros. A atividade revelou como é de extrema importância levar assuntos como
este para desenvolver na criança responsabilidade disciplina, empatia e solidariedade.
A partir do momento que o aluno consegue perceber o mundo dentro da sala de aula,
o ensino torna-se mais atrativo, conseguindo assim, fazer relações efetivas e afetivas.
“[...] ensinar não é transferir conhecimentos” (FREIRE, 2008), assim, o aprendizado
deve ser baseado na interação professor/aluno para uma compreensão do mundo,
interpretando os fenômenos da natureza, a partir de uma postura investigativa e
reflexiva.
A partir do momento, que é reconhecida a importância do tema, e dos problemas
relacionados, é evidente que seja reconhecida uma suposta solução, com base nas
discussões levantadas durante a intervenção. Os trabalhos foram expostos a
comunidade, aos educandos, professores e parcerias. com exposição de fotos, slides
feitos por eles nos tablets, palestras, apresentações e produções de caixas e
brinquedos para os PETs. Há uma maior aproximação dos alunos a professora e uma
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identificação com a escola, com relatos de como eles também interagiam em casa,
tornando assim não mais um projeto, mas uma causa para a vida.
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