norma nº 4675/2026

Prefeitura Municipal de PROCURADORIA
Coronel GERAL DO
Fabriciano MUNICÍPIO
LEI 4675, DE 30 DE MARÇO DE 2026.
“Altera a Lei 4.600 de 25 de abril de 2025 que
instituiu o Projeto Educar+ da Rede Municipal de
Ensino e dá outras providências”.
A Câmara Municipal de Coronel Fabriciano/MG APROVA, e eu Prefeito
SANCIONO a presente Lei:
Art. 1º Ficam criados, no âmbito do Projeto Educar+, os cargos de provimento
temporário de Oficineiro Comunitário de Futebol, Oficineiro Comunitário de Segurança
Aquática, Oficineiro Comunitário de Voleibol e Coordenador Comunitário de Núcleo Esportivo
— Nível Superior.
Art. 2º Fica autorizada a extensão da carga horária para até 40 (quarenta)
horas semanais, a critério da Administração Pública, visando atender ao interesse público e
às necessidades pedagógicas.
Parágrafo único - A extensão de que trata o caput não possui caráter
obrigatório nem permanente, podendo ser revogada conforme a conveniência da Secretaria
de Governança Educacional e Cultura.
Art. 3º O Anexo | da Lei Municipal nº 4.600/2025, que dispõe sobre os cargos,
requisitos, carga horária e remuneração, passa a vigorar conforme a tabela constante nesta
Lei.
Art. 4º O Anexo Il da Lei Municipal nº 4.600/2025, que trata das atribuições dos
cargos, passa a vigorar com as alterações e acréscimos constantes nesta Lei.
Art. 5º Os ocupantes dos cargos de Oficineiro e de Suporte de Comunicação,
Uso de Mídias e Tecnologia Digital farão jus a 02 (duas) horas semanais destinadas à
coordenação pedagógica.
Art. 6º Na hipótese de extensão de carga horária prevista no Art. 2º desta Lei,
os profissionais de que trata o Art. 5º não farão jus à proporcionalidade das horas de
coordenação.
Art. 7º O Projeto Educar+ possui natureza de programa governamental
temporário, estando sua continuidade e a manutenção das contratações dele decorrentes
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estritamente condicionadas à existência de dotação orçamentária específica e disponibilidade
financeira suficiente para suportar as despesas correspondentes.
81º — A inexistência ou insuficiência de recursos financeiros, bem como a
alteração das prioridades da administração pública municipal, autorizam a revisão, suspensão
ou extinção do projeto, sem que disso decorra direito à permanência dos profissionais
contratados ou continuidade obrigatória das atividades.
82º — As contratações temporárias realizadas para o suporte deste projeto não
geram vínculo estatutário permanente, extinguindo-se de pleno direito com o encerramento
do programa ou pela vacância de recursos orçamentários.
Art. 8º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as
disposições em contrário.
Coronel Fabriciano/MG, 30 de março de 2026.
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ANEXO! DA LEI 4675, DE 30 DE MARÇO DE 2026.
QUADRO DE CARGOS/FUNÇÕES
DISPOSIÇÕES
CARGO REQUISITOS ERRA A SALÁRIO | TOTAL DE
ESPECÍFICOS SEMANAL | (R$) VAGAS
Auxiliar de Apoio Gerai Ensino fund tal |40h R$ sa
uxiliar de Apoio Gerais nsino fundamental 1.668,00
Oficineiro Comunitário Musical R$
Percussão em 1.668,00 a
Oficineiro Comunitário Musical 20h R$ 04
(Violão, Violino e Flauta) 1.668,00
Oficineiro Comunitário 20h R$ 04
Artes (teatro, artesanato) 1.668,00
Oficineiro Comunitário Jogos de 20h R$ 06
tabuleiro Ensino Médio 1.668,00
—— ER completo
pjineio Estr e experiência de no|20 h Ea 00 08
g mínimo 01 (um) na o
Oficineiro Comunitário área pretendida. di R$ De
Lutas (Judô e tae-kwon-do) 1.668,00
+
R$
04
Oficineiro Comunitário de Futebol am 1.668,00
Oficineiro Comunitário de R$
2 04
Segurança Aquática am 1.668,00
R$
4
Oficineiro Comunitário de Voleibol eu 1.668,00 Ê
Ensino Médio
completo
Suporte de Comunicação, uso de |com formação Em R$ 05
mídias e tecnologia digital. Técnica 1.747,00
comprovada na
área pretendida
e
3
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experiência de no
mínimo 01 (um) ano.
Coordenadores de Núcleos R$
Esportivos dd 5.476,00 na
R$ 26
Oficineiro de Atividades Esportivas 2.738,00
nt 48
Oficineiro dos Anos Iniciais Graduação na área 2.738,00
pretendida e
experiência de no R$ 06
Oficineiro linguagens — Ciclo Il mínimo 01 (um) ano. | 20h 2.738,00
Oficineiro de experiências R$ 06
matemáticas — Ciclo Il 2.738,00
Oficineiro de Meio Ambiente e
Sustentabilidade Ciclo |l- R$ 06
Geografia 2.738,00
4
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ANEXO II DA LEI 4675, DE 30 DE MARÇO DE 2026.
ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS
AUXILIAR DE APOIO GERAIS:
À Zelar pelo ambiente físico da escola e de suas instalações, cumprindo com as
normas estabelecidas na legislação sanitária vigente;
Utilizar o material de limpeza sem desperdício e comunicar à direção, com
antecedência, a necessidade da reposição dos produtos;
Zelar pela conservação do patrimônio escolar, comunicando qualquer
irregularidade à direção;
Auxiliar na vigilância da movimentação dos alunos em horários de recreio, de
IV. | início e de término dos períodos, mantendo a ordem e a segurança dos estudantes,
quando solicitado pela direção;
V. Monitorar os alunos no trajeto que eles fizerem no uso do ônibus escolar;
Participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa
VI. própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento
profissional;
VII. Organizar e limpar os espaços onde estão sendo realizado o Projeto Educar+.
Mill Zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e
famílias;
Auxiliar nos demais serviços correlatos à sua função, sempre que se fizer
necessário.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO MUSICAL — PERCUSSÃO:
à Ensinar aos alunos as técnicas e habilidades para tocar instrumentos de
percussão, como bateria, pandeiro, surdo, tamborim, entre outros.
Preparar as oficinas: planejar e estruturá-las, levando em conta o nível de
habilidade dos alunos.
Promover o desenvolvimento das habilidades rítmicas e auditivas dos alunos,
Hl. estimulando a percepção e a coordenação motora através do uso de instrumentos
de percussão.
Criar atividades práticas como rodas de percussão, improvisação e
IV. experimentações musicais, para que os alunos desenvolvam sua criatividade
musical.
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VI.
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Preparar os alunos para apresentações musicais, ensaios de grupos de
percussão, espetáculos e eventos culturais.
Avaliar e acompanhar o progresso dos alunos, avaliando sua evolução técnica e
musical, oferecendo feedback constante.
Trabalhar com diferentes faixas etárias e contextos culturais, promovendo a
VII.
educação musical de forma inclusiva, acessível e diversa.
Organizar os materiais pedagógicos, como partituras, exercícios e recursos
VIII.
XI.
sonoros que podem ser usados nas oficinas de percussão.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo, visto que a percussão
frequentemente envolve a prática conjunta de ritmos e sequências.
Buscar sempre novos conhecimentos sobre técnicas de percussão, metodologias
e atualizações no campo da música e da educação.
Pesquisar, explorar e ensinar sobre instrumentos de percussão tradicionais de
diferentes culturas, como os pandeiros, entre outros, aprofundando o
conhecimento cultural e histórico dos alunos.
Elaborar, desenvolver ou adaptar repertórios de percussão para diferentes
XII.
apresentações e contextos (concertos, eventos escolares, festivais, etc.).
OFICINEIRO COMUNITÁRIO MUSICAL -— (VIOLÃO, VIOLINO E FLAUTA):
VI.
Violão: Ensinar aos alunos as técnicas básicas e avançadas de violão, como
acordes, dedilhados, escalas, e a execução de diferentes estilos musicais.
Violino: Ensinar técnicas de arco, postura, afinação, leitura de partituras, e
desenvolvimento de expressividade, tanto em estilos clássicos quanto populares.
Flauta: Ensinar a embocadura, respiração, controle do som, postura e técnica para
tocar flauta.
Desenvolver oficinas de forma estruturada, ajustando o conteúdo conforme o nível
dos alunos (iniciante, intermediário, avançado) e os objetivos pedagógicos.
Preparar exercícios técnicos e repertórios específicos para cada instrumento
(violão, violino ou flauta), visando o desenvolvimento gradual das habilidades dos
alunos.
Incentivar os alunos a praticarem individualmente para aperfeiçoar suas
habilidades e também a realizar práticas em grupo, seja em duos, trios ou
orquestras (no caso de violino e flauta), estimulando o trabalho colaborativo.
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VII.
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Trabalhar com os alunos a interpretação musical, abordando a dinâmica, a
articulação e a emoção nas peças, para que possam expressar-se de maneira
criativa e autêntica através dos instrumentos.
Preparar os alunos para apresentações, incluindo a escolha do repertório, a
Mill. organização dos ensaios, o desenvolvimento de habilidades de performance e o
XI.
enfrentamento de situações de palco.
Acompanhar o progresso dos alunos, fazendo avaliações periódicas de sua
evolução técnica, musical e interpretativa.
Oferecer feedback construtivo, sugerindo áreas de melhoria e incentivando o
aluno a continuar seu desenvolvimento musical.
Auxiliar os alunos a desenvolverem habilidades como disciplina, paciência,
trabalho em equipe e autoconfiança. Incentivar a expressão pessoal e a autoestima
dos alunos, seja por meio de performances individuais ou em grupo.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO DE ARTES (TEATRO / ARTESANATO):
VI.
Artes Visuais: Instruir os alunos a trabalhar com diferentes materiais e técnicas,
como pintura, escultura, desenho, colagem, gravura, entre outras, estimulando a
expressão criativa e o domínio de diversas formas artísticas.
Teatro: Instruir os alunos sobre técnicas de interpretação, dramaturgia,
improvisação, expressão corporal, dicção, e construção de personagens.
Artesanato: Ensinar habilidades práticas, como a confecção de objetos manuais
(por exemplo, cerâmica, bordado, origami, costura, etc.), além de desenvolver a
criatividade e a conexão com as tradições culturais.
Desenvolver os planos das oficinas para atender às necessidades dos alunos,
considerando seu nível de conhecimento, idade, habilidades e os objetivos
pedagógicos.
Incentivar os alunos a se expressarem artisticamente de forma livre e criativa,
ajudando-os a explorar e descobrir suas próprias linguagens e formas de
comunicação através da arte.
Estimular o processo de criação individual e coletiva, promovendo a ideia de que
a arte é uma forma importante de expressão pessoal e emocional.
Organizar mostras para que os alunos possam exibir seus trabalhos de arte visual,
AIR
suas performances teatrais ou os produtos de seus projetos de artesanato.
Coordenar apresentações de peças teatrais e feiras, permitindo aos alunos
VI.
vivenciar a experiência de compartilhar sua arte.
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Trabalhar com os alunos o desenvolvimento de habilidades de atuação, expressão
x corporal, improvisação e desenvolvimento de personagens.
X. Ensinar sobre diferentes estilos teatrais
Incentivar os alunos a usar o teatro como ferramenta para explorar emoções,
XI. reflexões e situações da vida cotidiana, desenvolvendo a autoconfiança e a
empatia.
1 Ensinar técnicas de artesanato como, bordado, cerâmica, crochê, pintura,
Xi. bijuterias, entre outras.
lt Incentivar o uso de materiais reciclados ou reutilizáveis, promovendo a
- sustentabilidade.
Xv Introduzir os alunos às tradições de artesanato de diferentes culturas e regiões,
permitindo que se conectem com práticas culturais ricas e históricas.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO JOGOS DE TABULEIRO:
VI.
Desenvolver planos para as oficinas que integrem jogos de tabuleiro como
ferramenta pedagógica, adaptando-os às necessidades do currículo escolar e aos
objetivos de aprendizado.
Selecionar e organizar jogos de tabuleiro adequados à faixa etária e ao nível de
habilidade dos alunos.
Utilizar jogos para estimular habilidades cognitivas, como raciocínio lógico,
tomada de decisões, resolução de problemas, e pensamento crítico.
Encorajar os alunos a pensar de forma estratégica, planejando suas ações e
avaliando consequências antes de agir, habilidades que são frequentemente
trabalhadas em jogos de tabuleiro.
Incentivar a interação social, promovendo o trabalho em equipe, a comunicação
eficaz, a colaboração e o respeito pelas regras.
Criar um ambiente de aprendizado cooperativo, onde os alunos podem aprender
a trabalhar juntos para alcançar um objetivo comum, como em jogos de tabuleiro
que exigem colaboração.
Ensinar os alunos a lidar com a competição saudável, a vitória e a derrota,
desenvolvendo habilidades de empatia e resiliência.
Observar o progresso dos alunos durante a participação nos jogos, avaliando não
só as habilidades cognitivas, mas também as habilidades sociais e emocionais.
Oferecer feedback construtivo sobre o desempenho dos alunos, promovendo o
desenvolvimento contínuo.
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Incentivar os alunos a explorar novas formas de jogar, desenvolver suas próprias
x versões de jogos ou modificar regras, estimulando a criatividade e inovação.
XI Trabalhar com jogos que permitem a personalização de regras ou a criação de
” novas estratégias, estimulando a capacidade criativa dos alunos.
7 Organizar torneios ou competições de jogos de tabuleiro, promovendo eventos
Xu. em que os alunos possam testar suas habilidades em ambientes controlados.
sm Criar um ambiente divertido e desafiador, incentivando o engajamento dos alunos
, por meio de jogos que envolvem raciocínio e estratégia.
Xv Ensinar os alunos sobre a história e a cultura dos jogos de tabuleiro, incluindo a
, origem e as variações de jogos clássicos, como xadrez, dama, entre outros.
xy Utilizar jogos de tabuleiro para trabalhar aspectos emocionais, como controle
emocional, paciência e empatia.
Transformar a experiência de aprendizado em algo mais agradável e interativo,
XVI. utilizando os jogos como uma maneira de ensinar conteúdos acadêmicos
(matemática, ciências, história) de forma divertida.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO DE DANÇA:
1 Planejar as oficinas adequadas ao nível de habilidade, idade e objetivos dos
alunos.
Criar sequências coreográficas que estimulem a criatividade e a técnica,
considerando sempre o desenvolvimento motor e artístico dos estudantes.
Ensinar as técnicas específicas de cada estilo de dança (como ballet clássico,
Il. dança contemporânea, hip-hop, jazz, etc.), incluindo postura, movimentos, ritmo,
e expressão corporal.
Aprimorar a execução de passos e movimentos, com foco na melhoria da postura,
E coordenação motora, flexibilidade, força e resistência.
v Estimular a consciência corporal, a postura correta e o alinhamento durante os
“movimentos.
u Estimular o uso da dança como uma forma de autoexpressão, comunicação e
PV reflexão sobre o mundo ao redor.
vi Ensinar sobre a relação entre música, ritmo e dança, proporcionando uma
compreensão mais profunda das formas artísticas.
Organizar e coordenar apresentações ou espetáculos de dança, sejam individuais
VIII. ou coletivos, dentro ou fora da escola, promovendo a interação dos alunos com o
público.
E)
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E] fee e E
OS
Trabalhar com os alunos para a preparação e a montagem de coreografias para
x. apresentações públicas ou eventos especiais.
” Cuidar da logística e da produção das apresentações, como ensaios, figurinos,
” cenários e outros detalhes importantes.
" Avaliar o progresso técnico e artístico dos alunos, observando sua evolução ao
, longo do tempo e oferecendo feedback construtivo.
a Organizar e manter o espaço de dança, garantindo que seja seguro, limpo e
” adequado para as atividades.
al Auxiliar os alunos a desenvolverem autoconfiança e autoestima por meio da
dança, ajudando-os a se expressarem e a se sentirem bem consigo mesmos.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO LUTAS (JUDÔ E TAEKWONDO):
i Elaborar planos para as oficinas que integrem as técnicas específicas da luta com
o desenvolvimento físico, mental e emocional dos alunos.
Organizar as oficinas de acordo com as necessidades dos alunos, considerando
seus níveis de habilidade e o tipo de luta ensinada.
Supervisionar as oficinas, garantindo que os alunos realizem os movimentos
corretamente e de forma segura
Ensinar os fundamentos técnicos das diversas lutas, como golpes, defesas,
ia chaves, quedas, posições e ataques.
7 Demonstrar e corrigir as posturas e movimentos durante as oficinas, garantindo
“a execução correta e segura das técnicas.
W Auxiliar os alunos a desenvolver habilidades motoras, como força, flexibilidade,
equilíbrio, resistência e coordenação motora.
v Ensinar os valores essenciais das lutas, como disciplina, respeito, ética,
He humildade, paciência e autocontrole.
vi Estimular o respeito pelos colegas, pelo instrutor e pelas regras, tanto dentro
- como fora do ambiente de treinamento.
Ensinar a importância de manter o respeito aos adversários, praticando a luta de
A forma controlada, sem agressividade desnecessária.
x Estimular a superação pessoal e o fortalecimento da mente e espírito,
, incentivando os alunos a ultrapassarem seus limites físicos e emocionais.
Preparar alunos para competições de lutas, com treinamentos específicos que
XI. envolvam o aperfeiçoamento técnico e a preparação emocional para enfrentar
adversários.
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mm Ensinar estratégias de luta e simulações de competições, para que os alunos se
“ sintam seguros e confiantes no ambiente competitivo.
Trabalhar com os alunos para que saibam lidar com vitórias e derrotas, com foco
XIII.
na aprendizagem contínua e na evolução constante.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO DE FUTEBOL:
Il. Planejar e ministrar oficinas de futebol, adequando as atividades à faixa etária, às
habilidades dos participantes e aos objetivos do projeto;
Il. Ensinar fundamentos técnicos e táticos do futebol de forma lúdica, educativa e
inclusiva;
Hll. Promover valores como respeito, disciplina, cooperação, solidariedade, ética e
trabalho em equipe;
IV. Incentivar hábitos saudáveis, a prática regular de atividades físicas e o cuidado com
o corpo;
V. Garantir um ambiente seguro, acolhedor e respeitoso durante as atividades;
VI.
Vi
Estimular a participação, a integração social e o protagonismo dos participantes;
1. Acompanhar a frequência, o desempenho e a evolução dos participantes;
VIII. Zelar pela conservação e correta utilização dos materiais e equipamentos
esportivos;
IX. Colaborar com a equipe técnica e coordenação do projeto, participando de reuniões,
planejamentos e avaliações;
X. Registrar as atividades desenvolvidas, quando solicitado, por meio de relatórios ou
listas de presença;
XI. Cumprir as normas, diretrizes e orientações estabelecidas pela coordenação e pela
instituição responsável.
OFICINEIRO COMUNITÁRIO DE SEGURANÇA AQUÁTICA:
1. Orientar sobre prevenção de afogamentos, riscos em ambientes aquáticos e atitudes
seguras antes, durante e após atividades na água;
ll. Promover comportamentos responsáveis, o respeito às normas de segurança e à
sinalização dos espaços aquáticos;
Hll. Estimular a conscientização sobre o cuidado com a vida, a saúde e o meio ambiente
aquático;
IV. Garantir um ambiente seguro, organizado e adequado durante a realização das
oficinas;
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VA
VI.
VII.
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Atuar de forma integrada com a coordenação do projeto, profissionais da área e
instituições parceiras;
Participar de reuniões, capacitações e momentos de avaliação das atividades;
Cumprir as normas, orientações técnicas e diretrizes estabelecidas pela coordenação
e pela instituição responsável.
OFICINEIRO(A) COMUNITÁRIO(A) DE VOLEIBOL:
Iv.
v.
VI.
VII.
Planejar e ministrar oficinas de voleibol, adequando as atividades à faixa etária, às
habilidades e aos objetivos do projeto;
Ensinar os fundamentos técnicos do voleibol (saque, passe, levantamento, ataque,
bloqueio e recepção) de forma lúdica, educativa e inclusiva;
Incentivar valores como respeito, cooperação, disciplina, ética, espírito esportivo e
trabalho em equipe;
Estimular hábitos saudáveis e a prática regular de atividades físicas;
Garantir um ambiente seguro, acolhedor e organizado durante as atividades;
Promover a participação, a integração social e o protagonismo dos participantes;
Acompanhar a frequência, o desempenho e a evolução dos participantes;
VIII. Zelar pela correta utilização, conservação e segurança dos materiais e equipamentos
IX.
XI.
esportivos;
Atuar de forma integrada com a coordenação do projeto, participando de reuniões,
planejamentos e avaliações;
Registrar as atividades desenvolvidas, quando solicitado, por meio de relatórios, listas
de presença ou outros instrumentos;
Cumprir as normas, diretrizes e orientações estabelecidas pela coordenação e pela
instituição responsável.
SUPORTE DE COMUNICAÇÃO, USO DE MÍDIAS E TECNOLOGIA DIGITAL:
Orientar quanto ao uso de ferramentas digitais, como plataformas de comunicação
interna (intranet, e-mail corporativo, chat, etc.), softwares de edição de imagem ou
vídeo e ferramentas de marketing digital.
Orientar pesquisas em sites e blogs institucionais, realizando a inserção de novos
textos, imagens e artigos, com foco na clareza e na acessibilidade das informações
Auxiliar na criação e envio de comunicados internos, e-mails ou boletins
informativos, facilitando a disseminação de informações importantes entre os
membros da organização.
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VI.
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Ensinar e orientar os alunos sobre como utilizar ferramentas digitais para
pesquisas, atividades e projetos escolares, promovendo o uso seguro e produtivo
da internet.
Auxiliar na criação e edição de conteúdos multimídia (vídeos, áudios, imagens,
apresentações) que complementem o material didático tradicional e sejam usados
no ambiente virtual de aprendizagem.
Manter a ordem digital e garantir que os alunos sigam as regras de conduta
estabelecidas para o uso de recursos tecnológicos, promovendo um ambiente
digital saudável e seguro.
Monitorar o uso de mídias sociais e outras plataformas digitais pelos alunos,
VII. assegurando que as ferramentas estejam sendo utilizadas de maneira educativa e
segura.
Orientar os alunos em atividades que envolvam redes sociais ou outras
VIII. plataformas públicas, ensinando-os sobre ética e responsabilidade ao compartilhar
IX.
informações e interagir online.
Auxiliar os alunos na criação de apresentações digitais de seus projetos e
trabalhos escolares, incentivando a criatividade e o uso de novas tecnologias.
COORDENADOR(A) DE NÚCLEOS ESPORTIVOS - NÍVEL SUPERIOR:
VI.
VII.
VII.
Acompanhar o planejamento pedagógico, técnico e administrativo dos Núcleos
Esportivos;
Coordenar e orientar a equipe técnica e de apoio (professores, instrutores, monitores
e estagiários), promovendo a integração e o alinhamento das ações;
Garantir o cumprimento das diretrizes, normas e objetivos dos programas esportivos
institucionais e organizar os eventos escolares nos núcleos;
Acompanhar a execução das atividades esportivas, avaliando resultados, frequência,
desempenho e impacto social:
Propor e implementar ações que promovam a inclusão, o acesso democrático ao
esporte e o respeito à diversidade;
Articular parcerias com escolas, instituições, associações e demais órgãos públicos
ou privados;
Elaborar relatórios técnicos, pareceres, registros e demais documentos relacionados
às atividades desenvolvidas;
Zelar pela adequada utilização, conservação e segurança dos espaços, materiais e
equipamentos esportivos;
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IX. Participar de reuniões, eventos, capacitações e ações formativas relacionadas à área
esportiva;
X. Cumprir integralmente sua carga horária no Núcleo, podendo ausentar-se apenas
quando solicitados ou devidamente autorizados pela Secretaria de Governança
Educacional e Cultura.
XI. Cumprir e fazer cumprir a legislação vigente, as normas internas e as orientações da
gestão superior.
XII. Atuar de forma ética, responsável e colaborativa, contribuindo para o fortalecimento
das políticas públicas de esporte e lazer.
OFICINEIRO DE ATIVIDADES ESPORTIVAS:
Desenvolver habilidades na área de esporte (futebol, futsal, vôlei, natação e
atletismo).
Desenvolver oficinas teóricas e práticas no ensino fundamental conforme as
Il. modalidades a serem desenvolvidas em escolas da rede pública municipal de
Coronel Fabriciano.
Il. Efetuar registros burocráticos e pedagógicos.
IV. Participar de reuniões administrativas e pedagógicas.
V. Participar do processo de formação continuada.
VI. Colaborar no desenvolvimento de projetos educacionais.
Vil. Preparar o aluno parar participar das competições municipais e regionais.
Transmitir instruções quanto ao zelo e cuidados com os materiais esportivos
VIII.
(bolas, redes, cestas, etc).
pÊ Participar dos planejamentos de eventos e atividades, culturais, pedagógicas e
cívicas, ligados à educação e de interesse do município.
x Participar das atividades extraclasse constantes e comemorações cívicas do
calendário escolar.
OFICINEIRO DOS ANOS INICIAIS:
Planejar e realizar atividades pedagógicas que estimulem o desenvolvimento
I. global das crianças, integrando diversas áreas do conhecimento, como
matemática, língua portuguesa.
Desenvolver oficinas temáticas que ajudem na aprendizagem significativa,
H. utilizando recursos como jogos, brincadeiras, histórias, artesanato, música,
entre outros.
14
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PROSPERITAS
era dê PROCURADORIA
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IR Efetuar registros burocráticos e pedagógicos;
Organizar e coordenar atividades lúdicas que favoreçam a participação ativa
IV. dos alunos, utilizando metodologias interativas que tornem o aprendizado
mais dinâmico e prazeroso
Promover atividades que estimulem o desenvolvimento cognitivo, como
V. exercícios de leitura, escrita, raciocínio lógico e resolução de problemas, de
maneira adequada à faixa etária.
VI. Participar do processo de formação continuada.
VII. Colaborar no desenvolvimento de projetos educacionais.
vil Participar dos planejamentos de eventos e atividades, culturais, pedagógicas
, e cívicas, ligados à educação e de interesse do município.
IX Participar das atividades extraclasse constantes e comemorações cívicas do
, calendário escolar.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos por meio de atividades de
X. arte, dramatização, contação de histórias e outras práticas que favoreçam a
expressão pessoal.
Apoiar o desenvolvimento emocional das crianças, estimulando a autoestima,
a confiança e a capacidade de resolver conflitos de maneira construtiva.
xii Estimular a empatia e o respeito mútuo nas atividades, promovendo um
, ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos.
Avaliar o progresso dos alunos durante as oficinas, observando o
XIII. desenvolvimento cognitivo, social e motor, e fornecendo feedback constante
sobre o desempenho.
aj Elaborar registros e relatórios sobre o desenvolvimento dos alunos nas
Xv. oficinas, destacando suas conquistas, dificuldades e progressos.
Organizar e cuidar dos materiais pedagógicos e recursos didáticos utilizados
Xv. nas oficinas, como livros, brinquedos, jogos, instrumentos musicais, materiais
de arte e outros materiais didáticos.
vn Criar e adaptar materiais para as atividades das oficinas, garantindo que
sejam acessíveis e adequados à faixa etária e ao contexto dos alunos.
OFICINEIRO DE LINGUAGENS:
Planejar e implementar oficinas de linguagem que envolvem atividades de leitura,
escrita e expressão oral.
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CEP: 35170-033 | Tel: E) 3406-7335 | CNPJ: 19.875.046/0001-82
PROSPERITAS
Prefeitura Municipal de PROCURADORIA
Coronel GERAL DO
Fabriciano MUNICÍPIO
Desenvolver e aplicar atividades práticas que estimulem os alunos a explorar a
criatividade e a expressão pessoal, como a produção de textos, dramatizações.
Promover a leitura e a interpretação de textos, explorando diferentes gêneros
Hl. literários (literatura clássica, contemporânea, textos jornalísticos, poesias, contos,
etc.), com foco no aprimoramento da compreensão e da crítica literária.
Estimular a produção escrita por meio de redações, crônicas, poesias, resumos e
IV. outros tipos de textos, ajudando os alunos a estruturar suas ideias de forma clara
e coesa.
Realizar atividades de expressão oral, como debates, discussões, apresentações
e contação de histórias, para melhorar a fluência e a argumentação dos alunos.
Desenvolver o gosto pela leitura de diferentes gêneros e estilos literários,
VI. incentivando os alunos a participar de clubes de leitura ou projetos de leitura
coletiva.
Estimular a interpretação crítica de textos, abordando temas como ética,
VII. sociedade, política, meio ambiente e outros, promovendo a reflexão sobre o papel
da linguagem na formação de opiniões e no comportamento social.
Incentivar a escrita criativa e reflexiva, ajudando os alunos a desenvolverem um
VIII. pensamento autêntico e profundo sobre os temas que abordam em suas
produções.
Avaliar o desenvolvimento das habilidades de linguagem dos alunos, observando
IX. o progresso na leitura, escrita, expressão oral e artística, oferecendo feedback
construtivo e sugestões de melhoria.
Acompanhar a evolução dos projetos artísticos e literários, incentivando os alunos
X. a refletirem sobre o processo criativo e a importância da construção contínua do
conhecimento.
Fazer registros de evolução e acompanhar o desempenho dos alunos nas
XI. atividades realizadas nas oficinas, gerando relatórios sobre os avanços e os
desafios de cada aluno.
Participar de atividades de formação e capacitação profissional, buscando
XIl. atualizações e inovações pedagógicas que enriqueçam o trabalho nas oficinas de
linguagens.
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presa PROCURADORIA
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OFICINEIRO DE EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS:
VI.
VII.
VII.
Planejar e realizar oficinas de matemática que envolvam práticas e atividades
lúdicas, jogos matemáticos, resolução de problemas e situações do cotidiano,
com foco no entendimento de conceitos e na aplicação prática da matemática.
Desenvolver atividades práticas e interativas que permitam aos alunos
aprender conceitos abstratos de maneira concreta, como o uso de materiais
manipuláveis (como blocos lógicos, ábaco, régua, geoplano, etc.), jogos,
dinâmicas e desafios.
Organizar atividades em grupo que estimulem o trabalho colaborativo, a troca
de ideias e o desenvolvimento de habilidades matemáticas de maneira
conjunta e reflexiva.
Desenvolver atividades que promovam o raciocínio lógico, a resolução de
problemas e o pensamento estratégico, aplicando conceitos matemáticos em
situações práticas e cotidianas.
Estimular a solução de problemas de forma criativa, desafiando os alunos a
pensarem de maneira diferente e a procurarem diversas alternativas para
resolver questões matemáticas.
Envolver os alunos em desafios matemáticos, como quebra-cabeças,
enigmas, problemas de lógica, entre outros, para que possam exercitar o
pensamento crítico e a argumentação matemática.
Relacionar os conceitos matemáticos ao dia-a-dia dos alunos, utilizando
exemplos práticos que envolvem dinheiro, medidas, porcentagens,
estatísticas, geometria e outras situações cotidianas, de modo a demonstrar a
utilidade da matemática.
Promover discussões sobre a matemática no contexto social e histórico,
abordando como diferentes áreas da matemática são aplicadas em profissões,
ciência, economia, tecnologia, etc.
Auxiliar os alunos na compreensão dos conceitos de álgebra, geometria,
estatística, aritmética, frações, proporções e outros tópicos do currículo do
Ensino Fundamental II, sempre de forma prática e contextualizada
Fomentar o domínio da resolução de problemas matemáticos, abordando
diferentes estratégias e métodos de resolução e incentivando a persistência
na busca de soluções
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XI.
XII.
XIII.
XIV.
Xv.
XVI.
preeoneanãa PROCURADORIA
Coronel GERAL DO
Fabriciano MUNICÍPIO
Desenvolver habilidades de raciocínio espacial e geométrico, realizando
atividades que envolvem figuras geométricas, construção de sólidos,
medições e transformações geométricas
Acompanhar o desempenho dos alunos nas atividades de oficina,
observando suas dificuldades e avanços no aprendizado dos conceitos
matemáticos, para adaptar as estratégias de ensino
Fornecer feedback contínuo e individualizado, ajudando os alunos a
identificar áreas de melhoria e orientando-os em relação às melhores formas
de enfrentar desafios matemáticos
Promover o trabalho em equipe em atividades que envolvem resolução de
problemas, discussões matemáticas e jogos, para que os alunos possam
aprender a colaborar e trocar ideias matemáticas
Estabelecer um ambiente de aprendizado ativo e participativo, onde os alunos
se sintam à vontade para expressar suas dúvidas, discutir conceitos e
apresentar suas soluções para os problemas
Organizar competições matemáticas, como olimpíadas de matemática ou
desafios de resolução de problemas, para incentivar a competitividade
saudável e o aprofundamento nos estudos matemáticos
OFICINEIRO DE MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE:
VI.
Desenvolver o conteúdo programático da oficina no ensino fundamental HI,
integrando temas de Geografia com a sustentabilidade;
Definir os objetivos pedagógicos da oficina, assegurando que os alunos
compreendam a importância do meio ambiente e o impacto das ações
humanas;
Orientar os alunos no cultivo de hortas e plantas ornamentais, utilizando
espaços pequenos e materiais reutilizáveis;
Ensinar técnicas de plantio, como cuidar de jardins e cultivos alimentícios,
estimulando práticas sustentáveis e a reaproveitamento de materiais;
Fomentar a reflexão sobre os desafios ambientais globais e locais, abordando
temas como o desmatamento, mudanças climáticas e preservação dos
recursos naturais;
Incentivar a construção de um pensamento ecológico global, reforçando a
ideia de que as ações individuais têm impacto no planeta como um todo;
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VII.
VII.
XI.
XII.
XII.
XIv.
Xv.
XVI.
rp PROCURADORIA
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Fabriciano MUNICÍPIO
Acompanhar o desenvolvimento das atividades práticas, oferecendo suporte
contínuo aos alunos;
Avaliar o engajamento e aprendizado dos participantes, observando a
aplicação dos conhecimentos adquiridos no cuidado com o meio ambiente e
O uso sustentável dos recursos;
Trabalhar de maneira interdisciplinar, integrando conhecimentos de
Geografia com Biologia, Ciências e outras áreas que tratam da preservação
ambiental e sustentabilidade;
Organizar debates e discussões sobre as questões ecológicas atuais,
incentivando o pensamento crítico nos alunos;
Estimular os alunos a aplicar os conhecimentos adquiridos em suas casas e
comunidades, incentivando o plantio de hortas caseiras e a adoção de práticas
ecológicas;
Promover a importância do envolvimento da família na educação ambiental e
nas ações de preservação;
Coordenar com a escola a implementação de ações sustentáveis no espaço
escolar, como a criação de hortas escolares ou a utilização de materiais
recicláveis;
Propor soluções práticas para a melhoria da gestão dos recursos naturais
dentro do ambiente escolar;
Mostrar aos alunos o papel social da escola na formação de cidadãos
conscientes e ativos na preservação ambiental;
Discutir a responsabilidade das instituições de ensino no fomento da
educação ambiental e no desenvolvimento de uma comunidade mais
sustentável.
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